practicas de magisterio
Páginas: 9 (2101 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2013
COLEGIO EVANGÉLICO “LA PATRIA”
PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA 2013
MAGISTERIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA URBANA
ETAPAS DE LA PRÁCTICA DECENTE SUPERVISADA
1. INTRODUCCIÓN
La Práctica Docente Supervisada es un curso de carácter terminal que forma parte de Pensum de la carrera de Magisterio de educación primaria urbana que se imparte en el ciclo de educación media. Este programada para que elestudiante aplique los conocimientos teóricos–pedagógicos, adquiridos en el transcurso de la carrera de enseñanza aprendizaje de un grado de la escuela primaria.
La importancia de la práctica en el pensum radica en el hecho que relaciona la teoría con la práctica, desarrollando en el estudiante una actitud crítica sobre la enseñanza y problemática del nivel de educación primaria en nuestropaís.
Se desarrolla todo el proceso en cuatro etapas:
A. Organización y Observación
B. Iniciación y Participación
C. Docencia Directa
D. Evaluación
A. ORGANIZACIÓN Y OBSERVACIÓN
Este proceso complejo persigue preparar al practicante para participar en una forma organizada, implementada y con una visión diagnostica en un medio escolar. Esta etapa se inicia en el mes de enero delciclo escolar en el cual se realizara la Práctica y se concluye en el mes de julio del mismo ciclo de sexto magisterio.
A. 1. ORGANIZACIÓN
Durante esta fase se orienta al practicante para que ordene, prepare e implemente todas aquellas actividades o etapas en las cuales trabajara. Durante esta etapa se ejecutaran:
Estudio del reglamento de la Práctica Docente
Información de papeleríadel proceso
Clases de implementación
Platicas sobre el desarrollo del proceso de Practica
Dinámicas en grupo
Planificación de etapas y actividades
Adecuación de contenidos, preparación de material
Discusión
Elaboración de informes
En el transcurso del ciclo se trabajará:
Información sobre:
El desarrollo de las etapas y fases que se estén realizando
Lasactividades que se estén realizando
Las programaciones de actividades a ejecutar
Se dará a conocer para su discusión los siguientes documentos:
Programación
Instructivo de las diferentes fases
Cronograma de actividades
Documentos de apoyo
Formatos de planificación
Se realizarán actividades grupales para discutir:
La etapas y las fases a realizar
Problemas externos queinfluyen en el proceso
Problemas internos en el proceso
Formatos de planificación
La preparación magisterial es compleja y dinámica, por ello es necesaria una constante implementación pedagógica-didáctica y en el curso de Práctica Docente versara sobre el contenido y las actividades de enseñanza aprendizaje.
Contenidos:
A manera de retroalimentación se presentara a discusión algunostemas que apoyen la realización del proceso de enseñanza aprendizaje tales como:
Planeamientos Didácticos
Competencias de aprendizaje
Procedimientos y técnicas adecuadas a la enseñanza primaria
Recursos didácticos
Procedimientos y técnicas de evaluación
Problemas de educación nacional y en partículas de la escuela de primaria
Al finalizar la etapa de Practica Supervisada los maestrospracticantes elaboraran un INFORME, esto según las instrucciones que se proporcionan para presentarlo.
A. 2. OBSERVACIÓN
Las cosas y los hechos se conocen primordialmente por medio de la observación. Observar quiere decir: el proceso de Practica será la etapa de diagnostico de la realidad en la cual se trabajara.
El nombre oficial de la etapa es: “Observación de clases en sus condicionespedagógicas y materiales”. Las actividades de esta etapa son:
Planificación de la etapa y preparación de instrumentos
Observación del plantel
Diagnostico de la planta física
Plano del aula
Mobiliario escolar
Material didáctico
Recursos humanos
Documentación escolar
Horario de clases
Plan anual de actividades
B. INICIACIÓN Y PARTICIPACIÓN
En esta etapa el...
PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA 2013
MAGISTERIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA URBANA
ETAPAS DE LA PRÁCTICA DECENTE SUPERVISADA
1. INTRODUCCIÓN
La Práctica Docente Supervisada es un curso de carácter terminal que forma parte de Pensum de la carrera de Magisterio de educación primaria urbana que se imparte en el ciclo de educación media. Este programada para que elestudiante aplique los conocimientos teóricos–pedagógicos, adquiridos en el transcurso de la carrera de enseñanza aprendizaje de un grado de la escuela primaria.
La importancia de la práctica en el pensum radica en el hecho que relaciona la teoría con la práctica, desarrollando en el estudiante una actitud crítica sobre la enseñanza y problemática del nivel de educación primaria en nuestropaís.
Se desarrolla todo el proceso en cuatro etapas:
A. Organización y Observación
B. Iniciación y Participación
C. Docencia Directa
D. Evaluación
A. ORGANIZACIÓN Y OBSERVACIÓN
Este proceso complejo persigue preparar al practicante para participar en una forma organizada, implementada y con una visión diagnostica en un medio escolar. Esta etapa se inicia en el mes de enero delciclo escolar en el cual se realizara la Práctica y se concluye en el mes de julio del mismo ciclo de sexto magisterio.
A. 1. ORGANIZACIÓN
Durante esta fase se orienta al practicante para que ordene, prepare e implemente todas aquellas actividades o etapas en las cuales trabajara. Durante esta etapa se ejecutaran:
Estudio del reglamento de la Práctica Docente
Información de papeleríadel proceso
Clases de implementación
Platicas sobre el desarrollo del proceso de Practica
Dinámicas en grupo
Planificación de etapas y actividades
Adecuación de contenidos, preparación de material
Discusión
Elaboración de informes
En el transcurso del ciclo se trabajará:
Información sobre:
El desarrollo de las etapas y fases que se estén realizando
Lasactividades que se estén realizando
Las programaciones de actividades a ejecutar
Se dará a conocer para su discusión los siguientes documentos:
Programación
Instructivo de las diferentes fases
Cronograma de actividades
Documentos de apoyo
Formatos de planificación
Se realizarán actividades grupales para discutir:
La etapas y las fases a realizar
Problemas externos queinfluyen en el proceso
Problemas internos en el proceso
Formatos de planificación
La preparación magisterial es compleja y dinámica, por ello es necesaria una constante implementación pedagógica-didáctica y en el curso de Práctica Docente versara sobre el contenido y las actividades de enseñanza aprendizaje.
Contenidos:
A manera de retroalimentación se presentara a discusión algunostemas que apoyen la realización del proceso de enseñanza aprendizaje tales como:
Planeamientos Didácticos
Competencias de aprendizaje
Procedimientos y técnicas adecuadas a la enseñanza primaria
Recursos didácticos
Procedimientos y técnicas de evaluación
Problemas de educación nacional y en partículas de la escuela de primaria
Al finalizar la etapa de Practica Supervisada los maestrospracticantes elaboraran un INFORME, esto según las instrucciones que se proporcionan para presentarlo.
A. 2. OBSERVACIÓN
Las cosas y los hechos se conocen primordialmente por medio de la observación. Observar quiere decir: el proceso de Practica será la etapa de diagnostico de la realidad en la cual se trabajara.
El nombre oficial de la etapa es: “Observación de clases en sus condicionespedagógicas y materiales”. Las actividades de esta etapa son:
Planificación de la etapa y preparación de instrumentos
Observación del plantel
Diagnostico de la planta física
Plano del aula
Mobiliario escolar
Material didáctico
Recursos humanos
Documentación escolar
Horario de clases
Plan anual de actividades
B. INICIACIÓN Y PARTICIPACIÓN
En esta etapa el...
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