Practicas de motivacion

PRÁCTICAS DE MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

Mariano Chóliz Montañés Ester Barberá Heredia

Editorial Promolibro Valencia 1994

Mariano Chóliz Montañés y Ester Barberá Heredia

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ÍNDICE

Capítulo 1. MOTIVO DE LOGRO .........................................................................3 Capítulo 2.ESTRÉS...........................................................................................10 Capítulo 3. EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES................................................20 Capítulo 4. AUTOCONTROL EMOCIONAL .......................................................33 Capítulo 5. EL CONFLICTO ...............................................................................46 Capítulo 6. CONFLICTOS MOTIVACIONALES Y SU RESOLUCION ...............55 Capítulo 7. MOTIVACION E IDENTIDADDE GENERO. ...................................69 Capítulo 8. EVALUACION DE LOS FACTORES MOTIVACIONALES IMPLICADOS EN LA ACCION EDUCATIVA...................................78 Capítulo 9. LA APORTACION DE WILLIAM JAMES A LA PSICOLOGIA DE LAS EMOCIONES: ANALISIS DEL ARTICULO ¿QUE ES UNA EMOCION?. ....................................................................................88

Prácticas deMotivación y Emoción

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Capítulo 1. MOTIVO DE LOGRO

Mariano Chóliz Montañés Departamento de Psicología Básica Universidad de Valencia

1- BASES TEORICAS. Una de las clasificaciones tradicionales de la motivación es la que distingue entre los motivos primarios y secundarios. Los motivos primarios, directamente involucrados en la preservación del individuo o de la especie (hambre, sed,sueño o sexo) tienen una dependencia relativamente directa de bases fisiológicas. Los motivos secundarios son aprendidos y no son directamente necesarios para la conservación del individuo, ni de la especie. Derivan de emociones y motivos primarios, pero una vez establecidos pueden modificarlos. Los motivos secundarios, a su vez, pueden ser personales o sociales, si son independientes o no de lasdistintas relaciones sociales. Algunas de las características más relevantes de los motivos sociales, que convierte a estos procesos en un objeto de estudio interesante por derecho propio, son las siguientes: -Ejercen un poderoso control conductual. Desde la moda en el vestir a los modales de conducta propios de una determinada situación, los motivos sociales modulan o determinan el comportamiento.-Los motivos sociales modifican los motivos primarios, lo cual es único en la escala filogenética. El hombre puede comer cuando no tiene hambre, o dejar de comer aún en el caso de que tenga un enorme apetito y disponga de la oportunidad de alimentarse. Uno de los motivos sociales más característicos es el motivo de logro, es decir, la tendencia a buscar el éxito en tareas que implican la evaluacióndel desempeño, el interés por conseguir un estándar de excelencia.

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El patrón conductual característico de las personas con motivo de ejecución elevado son los siguientes: -Buscan activamente el éxito en el rendimiento profesional, asumiendo ciertos riesgos, pero sin exceder sus capacidades reales. -Son emprendedores y se interesan en losnegocios y actividades empresariales. -Asumen la responsabilidad de las consecuencias de su conducta. -Se interesan por el feedback de su ejecución, la información sobre el rendimiento de su conducta. Con ello pretenden conocer el grado en el que su comportamiento ha sido más o menos eficaz y cuáles han sido las claves de su éxito. -Son innovadores, buscan activamente nuevas formas de realizar lastareas que conduzcan al objetivo deseado. Tal es así que, en su afán por ejecutar fórmulas nuevas pueden no tener en cuenta los medios para conseguir los objetivos y, en ocasiones, adquieren fama de tramposos o poco honrados. -Ejecutan con más eficacia que los demás las tareas desafiantes. Sin embargo el rendimiento no es diferente del de los demás cuando la tarea es rutinaria o demasiado...