Practicas del lencguaje. 4º grado
Páginas: 2 (493 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2010
Sensaciones horribles
Contexto: Aula cuarto grado compuesta por 28 alumnos con dificultades en la lectoescritura. Isidro Casanova. Tiempo para la actividad dos módulos de 40 minutos. Se toma estecuento, a pedido de los alumnos.
Objetivos:
- Promover el pensamiento crítico
- Reflexionar sobre los hechos de la vida cotidiana
- Adquirir estrategias de comprensión lectoraTemática: El miedo y nosotros. Los miedos en diferentes contextos.
Momentos de la clase
Anticipación:
Presentación del cuento por parte del docente. Sensaciones horribles de Ricardo Marino
Esteautor escribe muchos de sus cuentos con humor, este cuento pertenece al libro “Cuentos espantosos” y es uno de los libros que no pretende ser cómico. el relato habla de una señora que quería sentirmiedo….
Antes de comenzar la lectura se propone reflexionar en forma individual a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es el miedo? ¿Cómo se dan cuenta que tienen miedo?
Luego de unos minutosse propone que la reflexión sea en parejas y luego del intercambio se compartirán las respuestas con el resto del grupo.
Construcción del conocimiento:
EL CUENTO QUE SE UTILIZO: "SENSACIONESHORRIBLES" de Ricardo Mariño. Cuentos de miedo.
Lectura por parte del docente con intervenciones en forma paralela.
¿Qué son las sensaciones horribles? ¿Cómo creen que se siente la protagonista enel momento de abrir la caja? ¿Qué se habrá preguntado la protagonista al tocar esa mano? ¿Por que se habrá sorprendido? ¿Qué sensación habrá sentido al ver el bebe? ¿Por qué estaba satisfecha?
¿Porqué creen ustedes que la señora compro una caja con sensaciones horribles?
Luego de la lectura se propone la elección de momentos importantes del cuento el trabajo se realizara en grupo de 4 o 5alumnos. Al finalizar se compartirán los momentos elegidos por cada grupo y se aclarara el porque de dicha elección.
Consolidación
Cada grupo armará un relato describiendo sensaciones...
Contexto: Aula cuarto grado compuesta por 28 alumnos con dificultades en la lectoescritura. Isidro Casanova. Tiempo para la actividad dos módulos de 40 minutos. Se toma estecuento, a pedido de los alumnos.
Objetivos:
- Promover el pensamiento crítico
- Reflexionar sobre los hechos de la vida cotidiana
- Adquirir estrategias de comprensión lectoraTemática: El miedo y nosotros. Los miedos en diferentes contextos.
Momentos de la clase
Anticipación:
Presentación del cuento por parte del docente. Sensaciones horribles de Ricardo Marino
Esteautor escribe muchos de sus cuentos con humor, este cuento pertenece al libro “Cuentos espantosos” y es uno de los libros que no pretende ser cómico. el relato habla de una señora que quería sentirmiedo….
Antes de comenzar la lectura se propone reflexionar en forma individual a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es el miedo? ¿Cómo se dan cuenta que tienen miedo?
Luego de unos minutosse propone que la reflexión sea en parejas y luego del intercambio se compartirán las respuestas con el resto del grupo.
Construcción del conocimiento:
EL CUENTO QUE SE UTILIZO: "SENSACIONESHORRIBLES" de Ricardo Mariño. Cuentos de miedo.
Lectura por parte del docente con intervenciones en forma paralela.
¿Qué son las sensaciones horribles? ¿Cómo creen que se siente la protagonista enel momento de abrir la caja? ¿Qué se habrá preguntado la protagonista al tocar esa mano? ¿Por que se habrá sorprendido? ¿Qué sensación habrá sentido al ver el bebe? ¿Por qué estaba satisfecha?
¿Porqué creen ustedes que la señora compro una caja con sensaciones horribles?
Luego de la lectura se propone la elección de momentos importantes del cuento el trabajo se realizara en grupo de 4 o 5alumnos. Al finalizar se compartirán los momentos elegidos por cada grupo y se aclarara el porque de dicha elección.
Consolidación
Cada grupo armará un relato describiendo sensaciones...
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