practicas del lenguaje

ufeffCOMO EL NIÑO DESARROLLA UN SISTEMA DE ESCRITURA ALFABÉTICO ANTES DE SER INSTRUIDO EN LA ESCUELA.-
YETA GOODMAN.-
Los niños deben aprender a escribir de la misma manera que aprenden hablar.-En cada evento de lecto-escritura, el niñodescubre, explora, juega con el desarrollo del sistema de escritura dependiendo del lenguaje hablado y escrito que el niño tenga a su alrededor.-
El desarrollo de la escritura en los niños pequeños ocurre en un contexto sociocultural y esto debemos tener en cuenta cuando investigamos como el niño contribuye al aprendizaje.-

PRINCIPIOS DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA

PRINCIPIOS FUNCIONALESSe desarrollan a medida que el niño resuelve el problema de ¿cómo escribir? y ¿para qué escribir? de acuerdo al significado que la escritura tenga en la vida del niño, tendrá consecuencias en el desarrollo de estos principios, la función especifica dependerá de la necesidad que sienta el niño de un lenguaje escrito.-Estos principios crecen y se desarrollan a medida que el niño usa la escritura y vela escritura que otros utilizan, él participa como espectador y lo puede involucrar cuando usa cualquier instrumento de escritura en una hoja o cuando participa en alguna conversación sobre la escritura.-
PARA CONTROLAR LA CONDUCTA DE LOS OTROS.-
El niño (4años) puede escribir un letrero y ponerlo en la puerta de su cuarto diciendo “MNSRSDNJROS”, queriendo decir esto “Monstruos peligrososquédense afuera”.- De esa manera el niño controla la conducta de los demás.-

INTERPERSONAL.-
A los (2 años) aproximadamente los niños usan sus nombres para identificar sus dibujos y sus posesiones.-
Por ejemplo, Lori tenía dos años y medio cuando la mamá le pedía que escribiera su nombre, la madre sabia que Lori podía deletrear pero nunca había visto que escribiera su nombre. La nena tomo el lápize hizo cuatro líneas verticales diciéndole a la mama que ahí decía “yo”.-
Si el niño es estimulado desde sus hogares ellos desarrollan la idea de que el lenguaje escrito puede usarse para decir gracias, te quiero, para comunicarse con otra persona.-

REPRESENTACIONES DE EXPERIENCIAS REALES E IMAGINARIAS
A los cuatro años aproximadamente los niños comienzan a representar su imaginación en ellenguaje escrito, historias reales o imaginarias que le han sido leídas o contadas acompañadas de dibujos.-
El niño puede comenzar a escribir algo, pasar luego a dibujar, o el lenguaje escrito toma forma de garabatos o de series de letras que no son comunicativas para el adulto.-
Los niños van y vienen en un sistema de símbolos.-

LENGUAJE HEURÍSTICO EXPLICATIVO
Los niños comienzan antes de laescuela a marcar sus propios dibujos con el fin de explicarlos o de representar en lenguaje escrito lo que han representado sus dibujos.-Otra forma de escrituras heurísticas se desarrollan a medida que el niño adquiere información específica sobre la escritura, para explicar a los otros.-

EXTENSIÓN DE LA MEMORIA
Los niños aprenden que el lenguaje escrito puede ser utilizado para no olvidaralgo.-

PRINCIPIOS LINGUÍSTICOS

Cuando el niño resuelve el problema de la forma de cómo esta organizado el lenguaje escrito (las formas son las reglas ortográficas, sintácticas, semánticas)
Los niños aprenden que el lenguaje escrito va en cierta dirección particular y si es alfabético tiene convenciones ortográficas, y de puntuación, tiene reglas sintácticas, pragmáticas etc.-

PRINCIPIOSORTOGRÁFICOS
Incluyen las formas de presentación visual del sistema de escritura como totalidad. La ortografía se refiere generalmente a las letras con que se escribe una palabra.- El lenguaje escrito aparece tanto en mayúsculas, minúsculas, cursivas, horizontal, vertical, etc.-
La mayor parte de las escrituras que el niño ve que producen los adultos son de manera horizontal y en cursiva,...