Practicas Del Lenguaje

Proyecto de Prácticas del Lenguaje

• Residente: Brandán, Liliana Maricel. / Heredia, Corina Daiana.


• Escuela: Escuela nº 16 “Manuel Belgrano”.


• Curso: 1º A. Turno Mañana.


• Maestra orientadora: Barboza, Alicia Adriana.

• Área: Prácticas del Lenguaje.

• Tiempo estimado: 2 horas semanales.

• Contenidos a trabajar:


• Recetas ylistados.

• Piropos.

• Cancionero.

• Hora de lectura: Dailan Kifki de María Elena Walsh.

• Fundamentación:


De acuerdo a lo planteado por el Diseño Curricular de Educación Primaria para Primer Ciclo, las prácticas del lenguaje son formas de relación social que se realizan a través del lenguaje. Por ello, el Diseño Curricular toman las prácticas del leguaje que se ejercenen la vida social como modo de referencias.

Por ello de acuerdo a lo planteado por el diseño curricular, el presente proyecto propone una secuencia de situaciones que promueven la interpretación y producción, en este caso mediante el texto instructivo: la receta. El mismo se extenderá durante un período de cuatro semanas, el llamado período de residencia.

El proyecto se vinculará a laelaboración de un producto tangible, en esta situación, llevar se llevará adelante el armado de un recetario, con posterior producción de una receta, como cierre.

El desarrollo del proyecto destinará cuatro horas o módulos semanales. En forma paralela, se desarrollarán contenidos que se encuentran despejados al proyecto en sí.

Intencionalidades del docente.

• Exploración de textos paraobtener una idea global de su contenido.

• Favorecer la adquisión de los sistemas de lectura y escritura.

• Se propondrá la escritura de textos despejados, como listas, ingredientes de comidas, etc.

• Se propiciará que los niños se posicionen como dictantes, a fin de que se centren en la composición del texto.

• Favorecer las vinculaciones entre los saberes previos y elcontenido a enseñar;
• Proponer situaciones para hacer uso de sus saberes previos.
• Proponer situaciones para hacer uso de un contenido aprendido.


Guión anticipatorio:

Este proyecto está planteado para ser desarrollado en un periodo de 4 semanas (periodo de residencias). El mismo contará con cuatro etapas fundamentales.

1° etapa o semana: Exploración de paratextos.

Seplanteará la presentación del proyecto “Ricas recetas” a los alumnos de 1°A. Definiremos las pautas de trabajo, el propósito y el producto del proyecto.

Durante esta etapa se propondrá la exploración de una diversidad de textos, entre los cuales los alumnos deberán identificar aquellos que podrían pertenecer a un recetario y cuales no. Para llevar adelante, los niños deberán realizar una lectura, y asu vez interpretar las distintas “pistas” que proporciona el material observado, con la correspondiente orientación de las docentes en formación.

Las docentes seleccionarán anticipadamente diversidad de fuentes, consideradas pertinentes al tema y otras que no correspondan con el mismo. En esta etapa se solicitará a los alumnos la búsqueda y selección de una receta, con ayuda de los padres y /ofamilia, por ejemplo puede ser una receta familiar o una favorita. Se hará hincapié en que la receta resulte apropiada a la edad de los niños.

2° etapa o semana: La receta: estructura. Recolección y lectura de diversas recetas.

Durante esta etapa se propondrá la reflexión sobre las receta registradas por los alumnos. A partir de las mismas, se plantearán situaciones de lectura, tanto enforma individual como colectiva, y a su vez la lectura en voz alta por parte de la maestra.

La docente presentará una receta seleccionada previamente (tamaño afiche), a partir de dicho material didáctico se reflexionará sobre la estructura del texto instructivo planteado. La señorita dará a conocer la realización de la producción de las magdalenas, con el objetivo de que niños junto a la docente...