PRACTICAS DEL LENGUAJE
Páginas: 2 (330 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2014
PROYECTO: EL DIARIO
Primer ciclo: 1°A
PRODUCTO: ARMADO DE UN DIARIO
FUNDAMENTACIÓN: Este proyecto le brinda al grupo posibilidades de desarrollar yFavorecer su lecto-escritura, al analizar, producir, clasificar,
investigar cómo se arma un diario; comprender la importancia lalectura y de la escritura.
FUNDAMENTACION:
La propuesta de éste trabajo gira sobre dos funciones del lenguaje escrito: como fuente de información y como forma de comunicaciónmediata. Ambos conceptos que traen entre sí tal grado de vinculación en interdependencia que es difícil separar uno del otro: ¿qué sentido tiene la información si no se comunica a alguien? Esto es mucho máscierto en un niño en edad escolar que en un adulto, en la medida en que su egocentrismo y mirada sincrética le dan sentido a lo que los rodea y se vincula con su propia experiencia: existe lo queven y usan.
Por otro lado lo que se comunica es en todos los casos información, ya sea a través de un portador de texto, de un gesto, etc. es decir: la información trasciende sus moldes designificado y el sentido es también parte del bagaje que se comunica * Comprender los propósitos implicítos y explicítos de la lectura
.
Objetivos:
Conocer las funciones sociales de la lectura yla escritura.
-Interpretar lo que dice un texto escrito, anticipando y verificando contenidos.
-Iniciarse en el conocimiento de las reglas de combinación y uso de la lengua para una comunicaciónmás eficaz.
-Discriminar, con el uso, recursos de la lengua informativa.
Reconocer diferentes medios de comunicación, características y modalidad tecnológica.
-Promover la curiosidad y eldeseo de seguir en la indagación sobre la realidad natural, social y tecnológica.
ACTIVIDADES:
*Descripción y comparación de diarios
*Clasificación de partes del diario
*Preparación de un Diario...
Primer ciclo: 1°A
PRODUCTO: ARMADO DE UN DIARIO
FUNDAMENTACIÓN: Este proyecto le brinda al grupo posibilidades de desarrollar yFavorecer su lecto-escritura, al analizar, producir, clasificar,
investigar cómo se arma un diario; comprender la importancia lalectura y de la escritura.
FUNDAMENTACION:
La propuesta de éste trabajo gira sobre dos funciones del lenguaje escrito: como fuente de información y como forma de comunicaciónmediata. Ambos conceptos que traen entre sí tal grado de vinculación en interdependencia que es difícil separar uno del otro: ¿qué sentido tiene la información si no se comunica a alguien? Esto es mucho máscierto en un niño en edad escolar que en un adulto, en la medida en que su egocentrismo y mirada sincrética le dan sentido a lo que los rodea y se vincula con su propia experiencia: existe lo queven y usan.
Por otro lado lo que se comunica es en todos los casos información, ya sea a través de un portador de texto, de un gesto, etc. es decir: la información trasciende sus moldes designificado y el sentido es también parte del bagaje que se comunica * Comprender los propósitos implicítos y explicítos de la lectura
.
Objetivos:
Conocer las funciones sociales de la lectura yla escritura.
-Interpretar lo que dice un texto escrito, anticipando y verificando contenidos.
-Iniciarse en el conocimiento de las reglas de combinación y uso de la lengua para una comunicaciónmás eficaz.
-Discriminar, con el uso, recursos de la lengua informativa.
Reconocer diferentes medios de comunicación, características y modalidad tecnológica.
-Promover la curiosidad y eldeseo de seguir en la indagación sobre la realidad natural, social y tecnológica.
ACTIVIDADES:
*Descripción y comparación de diarios
*Clasificación de partes del diario
*Preparación de un Diario...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.