Practicas Democr Ticas

© UNESCO
Responsable General
Rosa Blanco
Coordinación del Estudio y Publicación
Carolina Hirmas y Daniela Eroles
Equipo Innovemos, OREALC/UNESCO Santiago
Publicado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe
OREALC/UNESCO Santiago

Edición, diseño y diagramación
Pehuén Editores
Impresión
Salesianos Impresores S.A.

Se puede reproducir y traducir total yparcialmente el texto publicado siempre que se indique la fuente.
Los autores y las autoras son responsables por la selección y presentación de los hechos contenidos en
esta publicación, así como de las opiniones expresadas en ella, las que no son, necesariamente, las de la
UNESCO y no comprometen a la Organización.
Las denominaciones empleadas en esta publicación y la presentación de los datos que enella figuran no
implican, de parte de la UNESCO, ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países,
ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o límites.

IMPRESO EN CHILE
ISBN: 978-956-8302-95-5
Santiago, Chile, agosto de 2008

Convivencia democrática,
inclusión y cultura de paz:
Lecciones desde la práctica educativa
innovadoraen América Latina

Red Regional de Innovaciones Educativas
para América Latina y el Caribe

ÍNDICE

Presentación ..................................................................................................................................

7

Primera Parte
Marco Conceptual .....................................................................................................................11
1. Educación como aporte a la construcción de una convivencia
democrática y una cultura de paz .................................................................................
2. Convivencia democrática, inclusión y cultura de paz ¿Fin o medio? .........
3. Complejidades asociadas a intencionar la convivencia como ámbito
relevante....................................................................................................................................
4. ¿Qué es la formación para la vida democrática y la construcción de
una cultura de paz? ..............................................................................................................
5. Convivencia escolar como instancia de aprendizaje sociomoral ...................
6. La construcción de la identidad personalcomo eje de lo formativo ..........
7. Algunos elementos fundamentales para el aprendizaje sociomoral .............
8. Inclusión educativa: la diversidad como pilar de una cultura de paz .........
Bibliografía ..............................................................................................................................

13
16
18
21
26
31
36
38
43

Segunda Parte
Lecciones Aprendidas yRecomendaciones ................................................................ 49
I. LECCIONES APRENDIDAS DESDE LA PRÁCTICA
INNOVADORA .................................................................................................................. 51
II. RECOMENDACIONES DE POLÍTICAS ......................................................... 79
III. ANEXO: EXPERIENCIAS INVESTIGADAS (Fichasresumen) ............. 90

Tercera Parte
Estudio de Casos ....................................................................................................................... 105
I. ESTUDIO DE CASOS
“Mejorar la convivencia entre los actores educativos mediante una
oferta valoral”. Escuela Primaria Justo Sierra, Salvatierra, Guanajuato,
México....................................................................................................................................... 107
II. ESTUDIO DE CASOS
“Cambios promovidos desde la red a favor de una cultura democrática
en las escuelas de la red de Pampa de Cueva, Independencia, Lima,
Perú ....................................................................................................................................... 147
III. ESTUDIO...