Practicas docentes en un aula indigena

Educación y trabajo docente en el aula

Daniel Di Bártolo (*)

Los procesos culturales, los medios masivos de comunicación y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, condicionanla relación de los docentes.

La vida cotidiana del docente transcurre entre el aula, el patio y su vida social: hogar, amigos, entre otros. Todos estos ambientes impactados por las tensiones de unasociedad en conflicto y un cambio epocal.
Las crisis familiares reflejan sus dramáticos alcances en las conductas que asumen los niños y jóvenes que por millones pueblan las aulas. La falta dealimentación adecuada y los problemas de trabajo y desocupación de los padres inciden sobre la formación intelectual y social de los destinatarios de la educación.
Según los investigadores, estamos transitandola época de mayor interacción entre el ambiente social y el aula. Más que nunca, la influencia de los procesos culturales, los medios masivos de comunicación y las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación, condicionan la relación áulica.
En el fondo, la pedagogía como ciencia y la escuela como lugar educativo no han logrado dar respuestas "a tiempo" frente a los colosales cambios quese operan en la sociedad, la ciencia y la cultura.
Aún así, la escuela es el mayor escenario educativo y la pedagogía la ciencia que reflexiona sobre dichos procesos, no sola, es verdad. Sin unabordaje interdisciplinario es imposible entender lo que pasa en el aula.
Lo blanco y lo negro esconden lo gris así como lo óptimo y lo malo no permite ver lo bueno.
En este contexto de contradicciones,fracasos y posibilidades se desarrolla la tarea docente que, desde nuestra perspectiva, la definimos como trabajo docente.
El trabajo del docente ha sido objeto de múltiples consideraciones. Para serexactos, aún conviven en el gremio de trabajadores de la educación (800.000 aproximadamente según el último censo) aquellos que consideran su trabajo como una profesión independiente y por lo tanto...