practicas docentes

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección de Formación Docente

Instituto Superior del Profesorado
“Dr. Joaquín V. González”

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”
Nivel: Terciario
Carrera: Profesorado de Ciencias Jurídicas
Trayecto / ejes: Aproximación a la realidad y de la práctica docente.
Instancia curricular (materia): Trabajode Campo 2
Año / Comisión: 2º
Turno: Mañana
Cursada: Anual
Carga horaria: 3 horas cátedra semanales
Profesores:
Eje Disciplinar: Hasta que no se cubra el cargo la Coordinadora de Plan ocupará su lugar
Eje de Formación Común: María Emilia Méndez Rebolledo
Año: 2012
Propósito:
 Acercar a los estudiantes del profesorado a la vida cotidiana de la escuela media realizando
observaciones delas instituciones y entrevistas a los principales actores que integran la comunidad
educativa.
Objetivos:
Que los futuros docentes:
• Concreten una primera experiencia presencial en la realidad de la institución escolar, como
etapa preparatoria para las futuras prácticas de la enseñanza.
• Conozcan de manera más profunda el clima institucional, los códigos y la dinámica de la
escuela, tomandocomo antecedente los contenidos trabajados en Trabajo de Campo I.
• Analicen las representaciones acerca de las experiencias de aprendizaje de los estudiantesadolescentes escolarizados.
• Elaboren un marco teórico referencial que les permita reflexionar acerca del rol docente, del
adolescente actual y sobre las características de la institución escolar.
• Utilicen el marco teórico trabajadopara realizar distintos tipos de informes en los cuales
logren plasmar sus reflexiones acerca de la tarea de enseñar hoy.
• Amplíen sus conocimientos acerca de la aplicación de técnicas de recolección de datos.
• Consideren la profesión docente como un compromiso ante otras personas.
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Ayacucho 632 - CiudadAutónoma de Buenos Aires - C1026AAF - República Argentina

e-mail: ies84de2@buenosaires.edu.ar

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Contenidos / Unidades temáticas:
UNIDAD I: La institución escolar.
Su organización, estructura, dinámica, clima y cultura institucional. La utilización del tiempo y el
espacio. Funciones del equipo de conducción. Poder y autoridad. Las relaciones vinculares entre los
diferentes integrantes dela comunidad educativa. La dimensión comunitaria: los canales de
comunicación y participación y la convivencia escolar. Actores y conflictos. Proyectos Educativos
Institucionales. Su relación con la familia y la comunidad. Su concepción del aprendizaje, la
enseñanza y la evaluación. Implementación de planes y programas nacionales y jurisdiccionales.
Cambios curriculares y de estructurasacadémicas (Nueva Escuela Secundaria).
UNIDAD II: Los adolescentes como estudiantes.
Encuentros y desencuentros entre los jóvenes y el mundo adulto. La interacción entre profesores y
alumnos, con el grupo de pares, con la autoridad y con otros actores institucionales. Aprendizaje
escolar: su relación con el conocimiento, con los contenidos propios de Ciencias Jurídicas. Visión y
valoración de laescuela, de los docentes y de los contenidos.
UNIDAD III: La tarea profesional de los docentes.
Su desempeño del rol asignado, asumido y esperado. Visión y valoración de la formación docente
en Ciencias Jurídicas. Su experiencia laboral. El docente en la cotidianidad escolar, la institución
escolar y su cultura. La institución educativa como marco sobredeterminante de las prácticas
pedagógicas.Sus relaciones con otros profesores, con las autoridades y con los alumnos y sus
familias. Creencias de los docentes sobre los estudiantes. Sus teorías implícitas sobre la enseñanza y
el aprendizaje.
UNIDAD IV: Las diferentes técnicas de recolección de datos.
Técnicas de recolección: observación, entrevistas, cuestionarios. Instrumentos de recolección de
datos. Las fuentes de información....