practicas docentes

La planeación de actividades didácticas en la asignatura de Ciencias Naturales se realiza a partir de los contenidos proporcionados durante nuestra primera jornada de observación y ayudantía escolar por el titular del cuarto grado, grupo “A” el profesor Rubén Chávez Cruz.
Teniendo como referencia el horario de clases se programaron las actividades para los días lunes y viernes, en donde porcada semana se abordarían los temas planeados.
La selección de actividades se da después de indagar acerca de los contenidos a trabajar, ya que para poder impartir algún contenido se tiene que conocer acerca de éste para un correcto manejo de la información, pero cuidando también el lenguaje utilizado, nunca olvidar que estamos al frente de un grupo de niños, y es ahí donde radica la importanciade adecuar nuestras palabras al vocabulario manejado por los alumnos.
Los diferentes ritmos de trabajo en los niños fue el factor principal que produjo el incumplimiento en la aplicación de las actividades didácticas planeadas, además de algunas suspensiones por motivos sindicales o de organización previa a la clausura de fin de cursos de la institución.
Contextualizar las actividades fue unaestrategia de suma importancia ya que los alumnos vincularon los conocimientos con escenas cotidianas presentes en su comunidad, facilitando así la comprensión del tema. Pero es bien sabido que la teoría es por mucho superada por la práctica, es por ello que se realizaron experimentos en donde los alumnos además de manipular los materiales, comprendieron el porqué de la producción de diferentesfenómenos y construyeron sus propios conceptos, ejemplificándolos a través de dibujos, puesto que los alumnos prefieren plasmar lo aprendido de esta forma y no por medio de escritos.
El diseño de estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación, despertó el interés de los alumnos ya que la proyección de un video facilitó la comprensión e identificación delos conceptos de “Reflexión y Refracción”, pero al ser objetos novedosos la inquietud de los niños fue evidente, y al principio fue difícil ubicarlos para que todos tuvieran acceso visual y auditivo de la proyección, pero con ayuda del maestro titular la situación fue superada, al ser el profesor la imagen de autoridad que los niños tienen.
La organización de equipos para desarrollar losexperimentos benefició a los alumnos para intercambiar opiniones y fomentar el trabajo colaborativo, aunque el formarlos con una cantidad superior a 3 elementos, ocasionó inconformidades en los alumnos en el momento de la obtención de los resultados todos querían verlos y el espacio de las cajas era insuficiente, ocasionando pequeñas discusiones que fueron resueltas asignando turnos eintercambiando roles de participación.
Los logros obtenidos al abordar el tema de Reflexión y Refracción fueron satisfactorios, y se pudo detectar cuando nos trasladábamos a realizar los ensayos del bailable, y debido a los encharcamientos en las calles los alumnos pudieron ejemplificar lo aprendido en la clase observando su reflejo en el agua, esto fue muy satisfactorio para mí porque son estas lassituaciones que nos motivan a prepararnos día con día y nos demuestran que nuestra intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje se está cumpliendo.
El desarrollo de la actividad fue la siguiente:
Debido a la suspensión de clases de los días lunes y miércoles, no se pudo abordar el tema de la asignatura de ciencias naturales, además de los desajustes que traes consigo en las materias programasen el día, es por ello que se decidió dar prioridad a la clase de Ciencias Naturales, puesto que no se había trabajado con esta, por ello se realizaron pequeñas adecuaciones tomando el tiempo de la clase de matemáticas.



Viernes 20 de Junio de 2014.
Cuando se solicitó a los alumnos guardar sus libros de Español y dar paso a la utilización de los libros de Ciencias Naturales hubo...