Practicas en preescolar

El siguiente documento describe la observación, experiencias y resultados del proyecto realizado en las prácticas otorgadas por la institución José Vasconcelos.
El cual se llevó a cabo en la guardería Josefa Ortiz de Domínguez, dirigido principalmente hacia el nivel de educación preescolar, en el que se efectuó la observación del trabajo de las educadoras y educandos así como de todo el personalque le rodea, incluyendo la oportunidad de las actividades realizadas como practicante, en el cual se presentaron diversos trabajos, vivencias y análisis.
El primer trabajo asignado nos detalla una entrevista dirigida a la educadora de preescolar, en la que nos relata las experiencias positivas y negativas en el tiempo que lleva como docente, los retos y desafíos que ha tenido que enfrentarpara implementar los programas de Educación Inicial y Preescolar, cualidades que cree posibles para alcanzar el éxito en su labor y recomendaciones en la preparación como futura Asistente Educativo, entre otras.
Posteriormente y como parte de la tarea principal se muestran cinco guías de observación. En estas se observa, estudia y analiza las actividades realizadas por la educadora, evaluandoaspectos como la presentación de la actividad, la secuencia de los pasos seguidos durante el desarrollo de la misma, características de la interacción educadora-niños; en la que se observa el diálogo y el lenguaje utilizado, el trato que establece con ellos, como logra incorporarlos y a que participen. Incluyendo al final una guía de observación más precisa, en la que se indagan los objetivoso propósitos de la actividad e identificando los campos formativos que se trabajaron, en los que se describen las acciones que realizaron y que favorecieron el desarrollo de los educandos.
De la misma manera se encuentran tres guías más, a diferencia de que éstas fueron evaluadas por la maestra de preescolar (conforme a la observación que apreció de tres actividades que se mepresentaron como prácticas) según su criterio, experiencia y fomento.
Para el logro de las actividades, se elaboraron algunas planeaciones previas, en las que consideré necesario registrar de antemano el campo formativo, tema, objetivo, contenido y competencia en base al PEP 2004. La situación didáctica fue integrada por un inicio, un desarrollo y un final, complementándose del material autilizar y un espacio para observaciones.
Finalmente se reseña una conclusión, a la cual se ha llegado tras el estudio y reflexión de todas las vivencias adquiridas en las prácticas asignadas y con el sustento de la teoría obtenida y cursada en el tiempo de preparación como Asistente Educativo.
Y para complementar el cierre fueron incluidos algunos anexos.

Las prácticas, el trabajo y lainteracción en un jardín de niños a nivel preescolar es una experiencia muy singular, no solamente por la gran capacidad que tienen para comprender las cosas y retenerlas, sino por la desmedida creatividad para crear, plantear, cuestionarse, retroalimentarse más allá de lo que se pudiese creer.
Por ejemplo en la primera oportunidad que tuve para trabajar con ellos, elabore una clase de losrecursos naturales, el objetivo era que comprendieran lo importante que es cuidar los árboles, por todo lo que nos proporcionan, como la madera en especial. Todos los niños opinaron que podrían quedarse sin sus colores, camas, sillas, etc. si se acabaran los arboles por no cuidarlos, pero hubo una niña en especial, en la cual su pensamiento fue más allá, al pensar qué pasaría si seacabaran los árboles, ella contesto: -nos quedaríamos sin frutas también maestra. Mi ideal estaba más enfocado en los objetos que se obtienen de los árboles, pero esa reflexión que tuvo Megan, me hizo darme cuenta que el trabajar con personas en sus primeros años de vida, no solamente es para mostrarles o darles a conocer como es el mundo tal cual, a leer, a escribir,...