PRACTICAS_LABORATORIO

“ACTIVIDADES:
Prácticas de
laboratorio”

MARÍA MADERO GALLARDO
14634567N

NTRODUCCIÓN
La asignatura de física y química suele ser considerada por los
alumnos como difícil y lo que es aún peor aburrida. Los profesores
tenemos que realizar todo tipo de actividades, pero sobre todo
utilizando las nuevas tecnologías de la información, que despiertan el
interés del alumnado y que en los artículos 23y 33 de la LOE y el
artículo 5 de la LEA, nos indican en sus respectivos objetivos la
importancia del uso con solvencia y responsabilidad de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
Pero en física y química nunca hay que olvidar las prácticas de
laboratorio. Qué mejor forma de despertar el interés del alumnado y
de enseñar física y química divertida que mediante prácticas delaboratorio. Además los alumnos suelen ser muy receptivos y ponen
más énfasis en este tipo de actividad.
A continuación se proponen una serie de actividades de prácticas
de laboratorio que se pueden realizar con alumnos de bachillerato
preferiblemente aunque también se pueden realizar en secundaria.
Las prácticas de laboratorio son las siguientes:
•

INICIACIÓN A LAS MASAS RELATIVAS Y AL MOL

•REACCIÓN DEL SODIO CON AGUA

•

LA BOTELLA FUMADORA

•

LLUVIA DE ORO

•

ESTEQUIOMETRÍA DE LA REACCIÓN DEL ÁCIDO CLORHÍDRICO
CON MÁRMOL

•

DETERMINACIÓN DE LOS MOLES DE AGUA DE HIDRATACIÓN DE
UNA SAL CRISTALIZADA

•

ESTEQUIOMETRÍA DEL YODURO POTÁSICO Y EL NITRATO DE
PLOMO (II)

•

DESCOMPOSICIÓN CATALÍTICA DEL PERÓXIDO DE HIDRÓGENO

INICIACIÓN A LAS MASAS RELATIVAS Y AL MOL
INTRODUCCIÓN
Elconcepto de masa relativa es complicado para alumnos que se inician en el estudio de
la Química, Aquí, en la primera parte del experimento, intentamos introducir este
concepto.
Una vez adquirido este conocimiento se pretende, en la segunda parte, introducir al
alumno en otro de mucha mayor dificultad como es el concepto de mol.
El Profesor debe decidir, a la vista de las capacidades de sus alumnos,realizar
solamente la primera parte o las dos.
OBJETIVOS
Primera parte.- A partir de medidas experimentales introducir el concepto de masa
relativa
Segunda parte.- A partir de medidas experimentales introducir el concepto de mol.
MATERIAL PARA LA PRIMERA PARTE
Balanza de dos platillos que aprecie como mínimo décimas de gramo
Cinco puntas u otros objetos de diferentes tamaños (pueden servir arandelas,tuercas,
etc.)
Hilo de cobre forrado de plástico
El hilo de cobre se corta en trozos iguales, dependiendo su longitud del tamaño de los
objetos elegidos.. Para hacerse una idea puede consultarse el solucionario de la
práctica. Además se corta uno por la mitad y otro por la cuarta parte. En nuestro
experimento los trozos eran de 2 cm de longitud.

Ponga en un platillo de la balanza la punta A y enel otro platillo añada piezas del hilo
de cobre, hasta equilibrar la balanza

Cuente el número de piezas de hilo enteras y la fracción correspondiente (por ejemplo,
3 P ; ½ P y ¼ de P ). Establece que A =3,75 P.
Haga lo mismo con el resto de los objetos. Adjudique un valor arbitrario a P, por
ejemplo 2. Adjudique otro valor a P, por ejemplo 7, y rellene la cuarta columna
Tabla 1
Puntas u objetosMasas relativas respecto de P
Masas relativas si P =2
Masas relativas si P =7
A

A=
A=
A=
B
B=
B=
B=
C
C=
C=
C=
D
D=
D=
D=
E
E=
E=
E=
3) Rellene las siguientes tablas a partir de los valores anteriores. En esas tablas
establecemos relación de masas, los valores son independientes del patrón elegido y por
tanto esos cocientes también deben ser iguales cuando se hallen entre valores absolutosRelación ente las masas relativas

Si P=2

Si P =7

4) Pese(ahora conviene una balanza de centésimas de gramo) cada uno de los cinco
objetos y haga los cocientes anteriores. Se comprobará que los números obtenidos son
iguales ó muy parecidos) a los de la tabla anterior.

Masas reales de los objetos
A
B
C
D
E

Relación entre las masas reales

El profesor insistirá en dos hechos. A) Las masas...