Practicas pedagogicas
Páginas: 17 (4028 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2015
Giovanni
Iafrancesco
Transformaciones de
las prácticas pedagógicas
Contextos, diseños metodológicos, paradigmas,
modelos, estrategias y políticas
Perspectiva:
Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora
–CORIPET–
CORPORACIÓN INTERNACIONAL
PEDAGOGÍA Y ESCUELA TRANSFORMADORA
G i ova n n i
Iafrancesco
Transformaciones de
las prácticas pedagógicas
Contextos, diseños metodológicos, paradigmas,modelos, estrategias y políticas
Libro ISBN:
Primera edición:
__________________
© CORPORACIÓN INTERNACIONAL
PEDAGOGÍA Y ESCUELA TRANSFORMADORA
–CORIPET–
Dirección Editorial
Dirección Administrativa
Composición
Ventas
Portada
Impresión
978-958-99622-2-0
Año 2011.
__________________
Calle 162 Nº 54-95 Int. 109
Tel. 57-1-5280256 -- 57-3108501981
Bogotá, D.C., Colombia
coripeteditorial@gmail.comJosé Vicente Joven Núñez
Lucy Aydeé Mahecha Guzmán
V-JOVEN
Calle 134 Bis Nº 17-89 Int. 7
Tel. 57-1-4702323 -- 57-3102760151
Bogotá, D.C., Colombia
Iván Rodríguez: bizarrosdyp@yahoo.es
DVINNI
Este libro no podrá ser reproducido en todo o en parte, por ningún medio impreso
o de reproducción sin permiso escrito del editor.
PRINTED IN COLOMBIA - IMPRESO EN COLOMBIA
Contenido
Presentación. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
PARTE 1. Contextos en las transformaciones de las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . .
15
Capítulo 1: Lo que implican hoy las transformaciones de las prácticas pedagógicas. .
Capítulo 2. Las causas que impiden o retrasan las transformaciones de las prácticas
pedagógicas en loscurrículos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 3. Los tipos y procesos de transformaciones de las prácticas pedagógicas . .
17
PARTE 2. Diseños metodológicos de la investigación social pertinentes en las
transformaciones de las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 4. La investigación social en las transformaciones delas prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 5. La etno-metodología en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PARTE 3. Los paradigmas y modelos en las transformaciones de las prácticas pedagógicas
Capítulo 6. La evolución de los paradigmas en lastransformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 7. Factores relevantes que influyen hoy en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
47
63
65
99
119
121
133
PARTE 4. La propuesta de Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora como
estrategiaalternativa para la transformación de las prácticas pedagógicas . . . . . . . . . .
Capítulo 8. Las prácticas pedagógicas características de una
Escuela Transformadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 9. El Modelo Pedagógico Holístico de Escuela Transformadora como
estrategia para las transformaciones de las prácticas pedagógicas . . . .Capítulo 10. Estrategia curricular para favorecer las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 11. La didáctica en el aula de clase como estrategia de transformación de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 12. El manejo de la autoridad en lastransformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 13. El liderazgo de los directores educativos en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 14. El rol de los agentes educativos en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . ....
Iafrancesco
Transformaciones de
las prácticas pedagógicas
Contextos, diseños metodológicos, paradigmas,
modelos, estrategias y políticas
Perspectiva:
Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora
–CORIPET–
CORPORACIÓN INTERNACIONAL
PEDAGOGÍA Y ESCUELA TRANSFORMADORA
G i ova n n i
Iafrancesco
Transformaciones de
las prácticas pedagógicas
Contextos, diseños metodológicos, paradigmas,modelos, estrategias y políticas
Libro ISBN:
Primera edición:
__________________
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–CORIPET–
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Composición
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978-958-99622-2-0
Año 2011.
__________________
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Lucy Aydeé Mahecha Guzmán
V-JOVEN
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o de reproducción sin permiso escrito del editor.
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Presentación. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
PARTE 1. Contextos en las transformaciones de las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . .
15
Capítulo 1: Lo que implican hoy las transformaciones de las prácticas pedagógicas. .
Capítulo 2. Las causas que impiden o retrasan las transformaciones de las prácticas
pedagógicas en loscurrículos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 3. Los tipos y procesos de transformaciones de las prácticas pedagógicas . .
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PARTE 2. Diseños metodológicos de la investigación social pertinentes en las
transformaciones de las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 4. La investigación social en las transformaciones delas prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 5. La etno-metodología en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PARTE 3. Los paradigmas y modelos en las transformaciones de las prácticas pedagógicas
Capítulo 6. La evolución de los paradigmas en lastransformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 7. Factores relevantes que influyen hoy en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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PARTE 4. La propuesta de Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora como
estrategiaalternativa para la transformación de las prácticas pedagógicas . . . . . . . . . .
Capítulo 8. Las prácticas pedagógicas características de una
Escuela Transformadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 9. El Modelo Pedagógico Holístico de Escuela Transformadora como
estrategia para las transformaciones de las prácticas pedagógicas . . . .Capítulo 10. Estrategia curricular para favorecer las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 11. La didáctica en el aula de clase como estrategia de transformación de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 12. El manejo de la autoridad en lastransformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 13. El liderazgo de los directores educativos en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capítulo 14. El rol de los agentes educativos en las transformaciones de
las prácticas pedagógicas. . ....
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