Practicas Psicilogia Del Desarrollo

Practicas de:

Psicología del Desarrollo































1. CASO

¿Qué tipo de ataque epiléptico generalizado sufre esta paciente?
Ataque tónico – clónico.

¿Qué otra denominación se le da a este tipo de ataques?
Ataque grand mal.

¿Cuál es la característica a nivel cerebral de los ataques generalizados?
En los ataques generalizados todoel cerebro queda capturado.

2. DESARROLLO PRÁCTICO

Describa algunos síntomas conductuales y de personalidad que puedan servir de indicadores de un trastorno subictal.
Momentos de confusión inexplicable, experiencias sensoriales extrañas e ilusorias, dificultades temporales del habla, episodios de furia.

¿Qué elementos podrían ayudar a realizar un diagnóstico diferencial de estos casosrespecto a los de una discapacidad en habilidades concretas o un trastorno de personalidad primario?
La única prueba científicamente convincente de actividad convulsiva es un patrón de ataques en le EEG.

3. DESARROLLO PRÁCTICO

Describa las estrategias con las que se puede tratar el insomnio en niños mayores.
En niños mayores y adultos una técnica denominada relajación progresiva seaprende con facilidad y es muy útil. También puede proporcionarse a la mente actividad sincronizada. El estado mental que mejor permite que se produzca sueño es uno en que no existe ideación activa.

4. CASO

Teniendo en cuenta el curso temporal de la incontinencia de la niña, indique qué posibles causas de la enuresis se podrían descartar y porqué razones.
Se podrían descartar enfermedades comoinfecciones de orina o diabetes porque parece un caso de enuresis secundaria que se puede producir por acontecimientos estresantes para el niño como puede ser el nacimiento de un hermano.

Que enfoque de tratamiento podría ser más adecuado en este caso.
En la enuresis hay dimensiones interpersonales simbólicas y cognitivas. La psicoterapia individual o familiar puede indagar en tensiones yrelaciones que afecten al síntoma.

5. CASO

¿Qué método de aprendizaje de la lectura cree que se siguió en la clase de Carlos? Método de palabras completas.

Indique que estrategia de enseñanza de la lectura se podría utilizar para compensar los problemas de Carlos para leer textos con palabras nuevas.
Enfoque fónico que analiza gramaticalmente el flujo de sonidos: con palabras nuevassabrán descomponer la secuencia sonora y pronunciarla.
6. CASO

En qué ámbito se inscriben los problemas que presenta este niño en la escuela?
En las discapacidades de aprendizaje social (disemia).

¿En que aspectos centraría la evaluación de sus dificultades en la relación con sus compañeros de clase?
En el lenguaje no verbal expresado mediante la postura, la proximidad, el gesto, laexpresión facial y la entonación.

¿Qué escala podía ser pertinente para realizar dicha evaluación?
DANVA.

¿Qué diagnostico aplicaría para describir los problemas de este niño?
Fracaso en las relaciones sociales. Baja autoestima. Depresión.

7. CASO

¿Qué es lo que le puede estar pasando a Fernando?
Podría ser disléxico.

¿En qué justifica su diagnóstico tentativo?
En su discapacidad delectura escritura y deletreo.

8. CASO

¿Puede tratarse de un caso de THDA o quizá padezca algún tipo de discapacidad sensorial?
Es un trastorno de atención THDA.

¿Lleva asociada hiperactividad?
No presenta hiperactividad porque la niña no se mueve con exceso, no habla sin parar, no interrumpe en las conversaciones de adultos, no abandona su asiento en el aula ni mueve las manos o los piescon frecuencia.

9. DESARROLLO PRÁCTICO

R.J. es un bebé de diez meses al que se le ha diagnosticado síndrome de West. Explique los síntomas principales de este síndrome y las posibles causas.
Síntomas: espasmos en todo el cuerpo con flexión de la cintura, las rodillas y el cuello, que duran uno o más segundos y después se repiten cinco veces o más en serie.
Causas: son casi siempre...