Practicas Sociales Para Favorecer La Convivencia En La Educacion
Páginas: 3 (722 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS DE EDUCACION PRIMARIA PARA PRIVILEGIAR LAS PRÁCTICAS SOCIALES Y SU FORMACIÓN EN LA PRODUCTIVIDAD
Autor: Yanin del Carmen Hernández Cruz
Centro de Actualizacióndel Magisterio
En la actualidad las escuelas han adoptado los Modelos de aprendizaje por Competencias siguiendo las recomendaciones de la OCDE (año). En este contexto, el Proyecto Tuning definecompetencias como la combinación dinámica de atributos con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, habilidades aptitudes y responsabilidades, que describen el nivel o grado de suficiencia conque una persona es capaz de desempeñarlos como producto final de un proceso educativo (cita). En este orden de ideas, los niños deben contar con las bases y elementos para que se desempeñen en formaactiva y de manera comprometida en los distintos ámbitos de la vida.
De acuerdo a publicaciones de cifras y estadísticas realizadas por la Secretaria de Educación Pública (2010) en relación con lapoblación que egresa de primaria e ingresa a secundaria existe una diferencia importantísima, en la que amerita realizar acciones inmediatas que rescaten a esos jóvenes y hacerlos personas que de acuerdoa la educación basada en competencias con un dominio de aprendizajes: aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir para que su desempeño en un futuro sea con un alto nivel de autonomía ycompromiso social para el logro de una mejor calidad de vida.
Para reflexionar sobre las competencias que favorezcan el aspecto social en los alumnos es importante tomar en cuenta elementos como el aspectopsicosocial imprescindibles para la estructuración de la personalidad en el niño. Al respecto, Piaget (año) afirma que la interacción del niño con su entorno es lo que subyace su desarrollo. Por suparte, Wallon (año) explica que lo social es la propia fuente de la dinámica del progreso tanto afectivo como intelectual.
Contexto de aprendizaje
El contexto de aprendizaje está constituido por el...
Autor: Yanin del Carmen Hernández Cruz
Centro de Actualizacióndel Magisterio
En la actualidad las escuelas han adoptado los Modelos de aprendizaje por Competencias siguiendo las recomendaciones de la OCDE (año). En este contexto, el Proyecto Tuning definecompetencias como la combinación dinámica de atributos con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, habilidades aptitudes y responsabilidades, que describen el nivel o grado de suficiencia conque una persona es capaz de desempeñarlos como producto final de un proceso educativo (cita). En este orden de ideas, los niños deben contar con las bases y elementos para que se desempeñen en formaactiva y de manera comprometida en los distintos ámbitos de la vida.
De acuerdo a publicaciones de cifras y estadísticas realizadas por la Secretaria de Educación Pública (2010) en relación con lapoblación que egresa de primaria e ingresa a secundaria existe una diferencia importantísima, en la que amerita realizar acciones inmediatas que rescaten a esos jóvenes y hacerlos personas que de acuerdoa la educación basada en competencias con un dominio de aprendizajes: aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir para que su desempeño en un futuro sea con un alto nivel de autonomía ycompromiso social para el logro de una mejor calidad de vida.
Para reflexionar sobre las competencias que favorezcan el aspecto social en los alumnos es importante tomar en cuenta elementos como el aspectopsicosocial imprescindibles para la estructuración de la personalidad en el niño. Al respecto, Piaget (año) afirma que la interacción del niño con su entorno es lo que subyace su desarrollo. Por suparte, Wallon (año) explica que lo social es la propia fuente de la dinámica del progreso tanto afectivo como intelectual.
Contexto de aprendizaje
El contexto de aprendizaje está constituido por el...
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