Practicas y discursos de instituciones que atienden primera infancia”

“PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y DISCURSOS QUE SE MANEJAN EN PRIMERA INFANCIA”



INDICE

1. JUSTIFICACIÓN
2. OBJETIVO GENERAL
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. PRESENTACIÓN
5. RESEÑA HISTORICA
6. FILOSOFIA
7. VISION
8. ÁREAS DE INTERVENCIÓN
-formación, cuidado y atención de los niños.
a. Conceptualizacion pedagógica
b. Principios pedagógicos
c. Planeación actividades

I.BASES TEÓRICAS DE NUESTRO QUEHACER PEDAGÓGICO
-Ubicación de la propuesta pedagógica del ICBF
A. Proyecto pedagógico educativo comunitario
B. Concepción del desarrollo infantil
-Relaciones y procesos
- Relacion con los demás
- Relacion consigo mismo
- Relacion con el mundo que lo rodea
C. Papel de los adultos en el desarrollo y formación de los niños
D. Intervención del adultoeducadora actividad pedagógica y sus principios
E. Manejo del tiempo y del espacio
F. Materiales pedagógicos

II. PLANEACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
A. Procedimiento para la planeación
1. Aplique la ficha integral (anexo 4)
2. Seleccione temas
3. Defina propósitos
4. Organización de las actividades
5. Evaluación
B. Organización de actividades con un grupo de niños y suspadres

III. EJEMPLO DE REPERTORIO DE ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

IV. CAPITULO 1...OBSERVACIÓN DE LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS Y
DISCURSOS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
V. CAPITULO 2...MOMENTOS PEDAGÓGICOS, FALENCIAS Y FORTALEZAS
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
IX. ANEXOS

PROBLEMA

Lucia Osorio, Adriana Gómez,Ana Milena Leiva y Gloria Escobar, estudiantes de tercer semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la universidad UNIMINUTO, realizan su trabajo de observación en el HOGAR INFANTIL EL AMPARO DE LOS NIÑOS el cual esta inscrito al sistema nacional de Bienestar Familiar
Este trabajo se complementará con observaciones en EL COLEGIO MANUELITA SAENZ que es una institución privada y enNIÑEZ Y ALEGRIA que aunque también es una institución que recibe aportes del ICBF ha creado una propuesta curricular particular conocido como “DERROTEROS DE FE Y ALEGRIA”.

El tema a abordar será la no pertinencia o la pertinencia de los discursos y practicas pedagógicas que circulan en las instituciones que trabajan con primera infancia.
Con el fin de realizar un trabajo objetivo, esnecesario establecer parámetros para la observación y puntualizar sobre los aspectos a observar.

Se estableció como punto fundamental para la observación el escoger una sola institución para enfocar el trabajo, pero realizar de igual manera el trabajo en las otras dos para que sean puntos de referencia.
Teniendo en cuenta que en el Hogar infantil el AMPARO DE LOS NIÑOS se podía realizar untrabajo más completo por tener mayor acceso a la información, se determino como referencia inicial.
En las otras dos instituciones se haría trabajo de observación con el fin de poder comprobar algunos si los discursos que circulan para primera infancia se están dando realmente en las instituciones.



ANTECEDENTES

En el año de 1974, se crean los centros de atención al preescolar (CAIP) conuna concepción de asistencia integral, adoptando el modelo pedagógico de atención especializada total y directa al niño, con limitada intervención de la familiar y la comunidad.

En 1976 visita al país una misión de la fundación Bernard Van Leer, la cual formula una serie de recomendaciones al gobierno Colombiano, partiendo de un diagnóstico de la situación y necesidades de los niños máspobres y de un análisis de los alcances de los CAIP. En este mismo año UNICEF divulga en el país experiencias alternativas de atención a la niñez que se venían dando en diferentes países, en las cuales se involucraba a la familia y a la comunidad. Así mismo, impulsó y financió dentro del ICBF el proyecto”UNIDAD DE ESTUDIO Y ANÁLISIS DE NUEVAS MODALIDADES DE ATENCIÓN AL NIÑO en 1977.

Como...