practicas

TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN
RESUMEN

Las teorías de aprendizaje por asociación parten de la idea de que se aprenden por contigüidad, es decir que dos fenómenos que ocurrende manera cercana en el tiempo suelen formar una unidad.
A finales del siglo XIX comienza la teoría del conductismo y alcanza su esplandor en las primeras décadas del siglo XX.
El conductismo es unapropuesta teórica acerca del aprendizaje. Para comprender el conductismo es necesario definir dos conceptos. 1) El aprendizaje (Cambio de conducta en el ser humano) y 2) Conducta (Cambio observabley controlado por el ambiente).
Para ilustrar la idea del conductismo se recurre al ejemplo de la caja negra, dicho mecanismo ocurre al interior de la caja y no es posible abrirla para estudiarla demanera directa en cuanto a sus funciones y composición, lo único que es posible conocer son las variables que se introducen y los resultados que arroja. Por ejemplo, en un programa computacional sepueden introducir números aleatorios y obtener series ordenadas. Desde este enfoque conductista lo mismo sucede con la mente.
Esta concepción de la mente es pieza esencial del conductismo radical queconsidera que poseer una mente no significa otra cosa que desplegar un tipo especial y elaborado de conductas o tener una disposición a tales conductas cuando las circunstancias son favorables.
Lapsicología de las últimas décadas del s. XIX había estada copada por la obra de Sigmund Freud. De acuerdo a este autor “es una instancia a la cual la conciencia no tiene acceso”, y, sin embargo semuestra en sueños, actos fallidos, síntomas y otras manifestaciones. Es interno al sujeto, pues forma parte de su psique, pero externo así mismo pues no puede ser dominado por el pensamiento consciente.John Broadus Watson es considerado el fundador del conductismo. Sus ideas conductistas radicales sostenían que la psicología solo debe trabajar con aquellos fenómenos observables y mesurables a...