practicas

Proyecto Áulico: ”Juegos y rondas de ayer y de hoy”.

Duración: Junio a noviembre.
Cronología: 2 veces por semana (miércoles y viernes).
Destinatarios: niños de la sala, familias.

Diagnóstico:
Este proyecto se desprende del proyecto institucional “Jugando aprendemos, aprendemos jugando” y del trabajo que realiza la profesora de música con las rondas infantiles. Seiniciará a los niños en el conocimiento de algunos juegos y rondas tradicionales.
En todos los casos se presentarán reglas sencillas para jugar primero grupalmente y luego en pequeños grupos.

Fundamentación:
Educar a través del juego es educar a través de la acción .Una acción donde se involucran un marco de ideas, de valores y objetivos.
Los juegos debenproporcionar un contexto estimulante a la actividad mental de los niños y una experiencia de cooperación.
A través del juego exploramos nuestro entorno, descubrimos oportunidades, conocemos nuestras limitaciones y potencialidades, creamos, inventamos, crecemos. Al jugar, cambiamos, exploramos diversas situaciones, tomamos en serio nuestra participación ya que nos conocemos a nosotros mismos y a los demás.Los niños juegan como forma de aprehender el mundo, conocerlo, ejercitar y desarrollar destrezas, estimular su inteligencia y, además, conectarse con los seres que lo rodean afectiva y creativamente.
Los niños no solo encontrarán la posibilidad de jugar libremente, sino que también tienen acceso a distintos materiales de juego que les ayudarán a transitar por el espacio lúdico.
“El hombre nodeja de jugar porque se vuelve viejo; se vuelve viejo porque deja de jugar” (George Bernard Shaw).
¿Por qué jugar?:
En los niños el juego es acción, es armar, discutir, atrapar, correr.
Todos son protagonistas, al jugar con otros descubren también que tienen deseos e ideas como él o ella.
Participan libremente, eligen con qué y a qué jugar.
Crean sus reglas.
Los niños ingresan al jardín consus experiencias previas del juego y en él encontrarán oportunidades de enriquecerlo, jugando junto a otros o con otros, compartiendo espacios, materiales y aprendiendo a respetar ciertas reglas.
Los juegos tradicionales forman parte del acervo cultural de cada comunidad los cuales poseen reglas externas que se van transmitiendo de una generación a otra, existiendo la posibilidad de sumodificación en ese pasaje. Fomentar un espacio para que los mismos tengan lugar en el jardín es fundamental para garantizar aquella transmisión.


La ronda. Su importancia en la educación infantil :
La ronda es una de las composiciones populares más antiguas que se conoce y que ha sobrevivido mediante las múltiples derivaciones del romance.

En la Antigüedad los niños jugaban a la ronda, aunquetambién los adultos la danzaban aún cuando ésta tuviera un gran contenido simbólico: las tres primeras vueltas, de izquierda a derecha, significaban el movimiento de los astros, sobre su propio eje de Oeste a Este, y las tres vueltas contrarias, el movimiento de los astros en esa misma dirección; las vueltas redondas, la perfección de la esfera; el niño en el centro, simbolizaba el sol y si había unaniña, representaba la luna.

Sacar del círculo a uno de los niños daba a entender los cursos vacilantes de los planetas, mientras que la ronda en sí, significaba la armonía de las estrellas y el firmamento. El canto simbolizaba el himno de alabanza a los dioses.

Sin embargo, el cancionero tradicional infantil propiamente dicho, recién se conoce en Argentina en la segunda mitad del siglo pasado yligado al ámbito escolar. Dicho cancionero tiene su origen en composiciones líricas de tradición popular, en su mayoría españolas, y transmitidas por vía oral.
Datan de esa época: Arroz con Leche, Los oficios, Mambrú, La farolera, El lobo, En coche va una niña, En el fondo del jardín, La torre en guardia, La blanca paloma, Sobre el puente de Avignon, entre otras.

Muchas de estas rondas se...