practicas

Metodología Pedagógica
En la asociación se desarrollo la metodología pedagógica desde la teoría constructivista, la teoría constructivista de la educación fue desarrollada por Lev Vygotsky, unpsicólogo y educador nacido en 1896. La teoría de Vygotsky se centró en los principios del constructivismo social. Más tarde, Jerome Bruner combinó las teorías de Vygotsky con las de Jean Piaget, uncognitivista que consideraba a los estudiantes como aprendices por sus propios méritos, aprendiendo a través de sus experiencias. Las ideas de Vygotsky junto con las de Piaget, se volvieron ampliamenteinfluyentes en los 60. Su teoría "centrada en el niño" desafió la enseñanza didáctica, el enfoque más autoritario que había sido aceptado con anterioridad. Las teorías del constructivismo expuestaspor Piaget, Vygotsky y Bruner tienen implicaciones para la práctica en la clase contemporánea.
La teoría constructivista nos da cuenta de la manera como aprende el sujeto y construye su conocimiento apartir de las relaciones que entreteje consigo mismo, con los otros y el entorno. Factores que hacen del sujeto un ser integral emocional, cognitiva, psicológica y socialmente; y que por lo tanto noestá fragmentado del saber y hacer, del sentir y pensar en las construcciones mentales y prácticas que hace frente a una situación problema.
Las relaciones con el otro, le permite al sujetoreconocerse como un ser social, dejando de lado su egocentrismo para situarse en una relación de aprendizaje mutuo con sus pares y semejantes. Como sucede también en esa relación sujeto-objeto osujeto-entorno, de las cuales a partir de su sentido de observación, duda y estudio, construye conocimiento. Por ende, el sujeto educando no es un sujeto pasivo sino activo en la construcción de su conocimiento, yaque adquiere para la construcción de éste, los conocimientos, experiencias, enseñanzas del otro con el objetivo de enriquecer sus propios conocimientos y hacerlos cada vez más complejos y mejor...