Practicasdellenguaje
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2015
Plan de clases N° 1
INSTITUCIÓN: Domingo Faustino Sarmiento CURSO: 1° T.M.
DOCENTE CO-FORMADORA: Milagros Morales
PRACTICANTE: Sandra Gómez
ÁREA: Prácticas del lenguaje
FECHA:HORA:
CONTENIDO:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detallesinadvertidos en la primer hora.
PROPOSITO:
Fomentar distintas estrategias para que interpreten la lectura.
OBJETIVO:
Despertar y aumentar el interés de los niños por la lectura.INICIO:
Comenzaré la clase presentando la siguiente lectura y luego se las leeré en voz alta.
DOÑA Y DON
VOY A PRESENTARLES
A DOÑA ENCARNACIÓN,
PEINADO CON BUCLES
Y GRAN PEINETÓN.
SE HAPUESTO UN VESTIDO
LARGO Y ELEGANTE,
EN SUS MANOS LUCE
ABANICO Y GUANTES.
DON FRANCISCO VISTE
CAMISA CON JABOT,
TRAJE CON LEVITA
GALERA Y BASTÓN.
A LAS OCHO LLEGA EL NEGRITOHAMACANDO SU FAROL,
Y A LA TERTULIA ACOMPAÑA
A LA DOÑA Y AL DON.
SON LAS ONCE DE LA NOCHE,
EL DÍA YA TERMINÓ,
QUEDAN DESIERTAS LAS CALLES
HASTA QUE SALGA EL SOL.
Después de leer la lectura,indagaré: ¿Pertenece a otra época la gente? ¿Por qué? ¿Cómo se dan cuenta?. Pasarán los niños a realizar un listado de la vestimenta de cada uno de ellos (Doña encarnación y DonFrancisco)
DESARROLLO
Luego de conversar sobre el texto los invitaré a observar imágenes de personas vestidas en la época colonial para que identifiquen los distintos accesorios queutilizaban y los comparen con los de ahora.
A continuación les entregaré la misma actividad para en el cuaderno y deberán escribir el nombre de cada accesorio.
CIERRE O FIJACIÓN
Parafinalizar la clase les releeré las estrofas donde dice la vestimenta de Doña Encarnación y de Don Francisco para que ellos se imaginen como están vestido y luego realicen un dibujo.
INSTITUCIÓN: Domingo Faustino Sarmiento CURSO: 1° T.M.
DOCENTE CO-FORMADORA: Milagros Morales
PRACTICANTE: Sandra Gómez
ÁREA: Prácticas del lenguaje
FECHA:HORA:
CONTENIDO:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detallesinadvertidos en la primer hora.
PROPOSITO:
Fomentar distintas estrategias para que interpreten la lectura.
OBJETIVO:
Despertar y aumentar el interés de los niños por la lectura.INICIO:
Comenzaré la clase presentando la siguiente lectura y luego se las leeré en voz alta.
DOÑA Y DON
VOY A PRESENTARLES
A DOÑA ENCARNACIÓN,
PEINADO CON BUCLES
Y GRAN PEINETÓN.
SE HAPUESTO UN VESTIDO
LARGO Y ELEGANTE,
EN SUS MANOS LUCE
ABANICO Y GUANTES.
DON FRANCISCO VISTE
CAMISA CON JABOT,
TRAJE CON LEVITA
GALERA Y BASTÓN.
A LAS OCHO LLEGA EL NEGRITOHAMACANDO SU FAROL,
Y A LA TERTULIA ACOMPAÑA
A LA DOÑA Y AL DON.
SON LAS ONCE DE LA NOCHE,
EL DÍA YA TERMINÓ,
QUEDAN DESIERTAS LAS CALLES
HASTA QUE SALGA EL SOL.
Después de leer la lectura,indagaré: ¿Pertenece a otra época la gente? ¿Por qué? ¿Cómo se dan cuenta?. Pasarán los niños a realizar un listado de la vestimenta de cada uno de ellos (Doña encarnación y DonFrancisco)
DESARROLLO
Luego de conversar sobre el texto los invitaré a observar imágenes de personas vestidas en la época colonial para que identifiquen los distintos accesorios queutilizaban y los comparen con los de ahora.
A continuación les entregaré la misma actividad para en el cuaderno y deberán escribir el nombre de cada accesorio.
CIERRE O FIJACIÓN
Parafinalizar la clase les releeré las estrofas donde dice la vestimenta de Doña Encarnación y de Don Francisco para que ellos se imaginen como están vestido y luego realicen un dibujo.
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