practico epistemlogico

TEXTO: EL PROCESO DE CONOCIMIENTO, JIMENEZ J. Editorial Graw Hill, 2000
EL PROCESO DE CONOCIMIENTO
Este capítulo permitirá conocer algunos aspectos de la manera en que los seres humanos aprendemos o construimos conocimiento en todos los ámbitos de la vida: familiares, escolares, sociales, etc. Ello te permitirá tomar decisiones respecto de tus propios procesos en beneficio del propio. Porejemplo, mejorar tu manera de aprender en tus diferentes materias y en tu vida cotidiana en general.
Es el primer día de clases. Alfredo camina por el pasillo en que le dijeron que se encuentra el aula 143, en la cual estará el grupo en el que estudiará.. Mira por encima de las puertas de los salones y por fin encuentra su salón: uno que esta al final del pasillo. Hay apenas unos diez alumnos ahí.Ninguna cara conocida. Alfredo se dirige a una butaca ubicada atrás, junto a la pared. Ese lugar le parece el más adecuado para una situación como la actual. Desde allí podrá mirar a alumnos y profesores sin exponerse demasiado. Poco a poco los alumnos van ocupando sus lugares; parece que nadie se conoce porque casi no hablan.
Alfredo se siente inquieto. Es característico sentirse así en losprimeros días de clase ¿le será fácil adaptarse a sus compañeros?¿serán exigentes los profesores? etc. Entra el primer profesor. Lo sabe porque tiene entre treinta y cuarenta años, trae unos libros y, además se dirige justo a la silla que se ubica justo detrás del escritorio junto al pizarrón. No hay duda, ese es uno de los profesores.
Ahora el hombre saluda. De entrada a Alfredo le pareció jovial, ycree que no será regañón porque es sonriente ¡ a lo mejor su materia va a no va a ser muy difícil! El profesor ahora dice que les impartirá clases de matemáticas. Alfredo siente que la situación va a estar fea para él porque siempre las matemáticas han sido su “coco”, pero nota que junto a él, un alumno parece complacido con el temario que el maestro va mostrándoles: “ese debe ser bueno en mate-piensa Alfredo-, quizás convenga hacer amistad con él”.
Esta situación seguramente ya la has vivido antes o ahora. Ella nos servirá para comenzar a pensar de qué manera los seres humanos nos vamos apropiando del conocimiento. Si comprendes adecuadamente el proceso de conocimiento, esto te permitirá identificar los aspectos que puedan estar dificultando tu aprendizaje: familiar, escolar, laboral,etc. Ello es de muchísima interés ya que estarás en posibilidad de modificar esos aspectos a favor de un enriquecimiento personal con menor esfuerzo que el que ahora realizamos.
EL PROCESO DE CONOCIMIENTO COMO INTERACCION ENTRE SUJETO, OBJETO Y CONTEXTO SOCIAL
Sin lugar a dudas en el ejemplo anterior, Alfredo es el sujeto del conocimiento ya que anda buscando respuestas a diversas inquietudes. Sepodría decir que él es el protagonista en la relación expuesta. ¿Y el objeto quién es? En el ejemplo no se trata de otra persona, sino de una serie de elementos que configuran una situación: “primer día de clases”. Entonces el objeto del conocimiento aquí no es solo el maestro, los alumnos, la materia, el salón, sino todos ellos, que en su conjunto configuran la situación del “primer día declases”.
El proceso de conocimiento, pues, está constituido mínimamente por la relación entre un sujeto y un objeto del conocimiento ¿Qué debemos entender por sujeto y objeto de conocimiento? Vamos por partes.
RELACION SUJETO- OBJETO DE CONOCIMIENTO
EL SUJETO
En primer lugar que se debe entender por sujeto? Esta palabra viene del latín subjectus que quiere decir “colocado abajo”, “sujetado”,“sometido a” ¿A que está sometido el sujeto? A una necesidad. Regresemos al ejemplo ¿Cuál es la necesidad o razón de Alfredo? Ensayemos algunas respuestas probables: si está en su primer día de clases, seguramente es porque desea terminarla para continuar sus estudios y ejercer una profesión; o quizás simplemente esté obedeciendo a sus padres quienes lo inscribieron con la esperanza de que termine...