PRACTICO TALLER TIPOS DE MAESTROS

CICLO LECTIVO: 2015
TRABAJO PRÁCTICO
Consigna:
Realizar un cuadro comparativo con las características principales del “maestro gendarme” y el “maestro pueblo”, teniendo en cuenta objetivos, formas de trabajo, evaluación y la relación con los padres de los alumnos.
Definición de cada maestro:
Maestro gendarme: encuentran que todo está muy bien como esta, que los valores y características de lasociedad actual no deben cambiar, que deben ser difundidos. Actúan conscientemente como representantes del actual régimen social, asumen la responsabilidad de incorporar a los alumnos a dicho régimen, adaptándolos al sistema de vida y a los valores que este propugna. Desde sus tareas vigilan las fronteras, pero en este caso se trata de fronteras de clase en nuestra sociedad.
Ideología:Identificación con las clases y la cultura dominante.
Se considera apolítico en la escuela, no se ven connotaciones políticas en sus contenidos y organización.
Su mentalidad de clase media-alta no le permite ver a los padres de los alumnos como compañeros trabajadores.
Siente que su trabajo es muy sacrificado y que no es valorado por los padres de los alumnos.
También se siente desvalorizado con respecto a laresponsabilidad que supone su trabajo, pero en la práctica se limita a hacer solo lo exigido.
No se considera un trabajador más, por consiguiente posee un aire de superioridad ante los padres.

Maestro pueblo: cree que el sentido de su trabajo es ayudar al pueblo a descubrirse, a expresarse, a liberarse. Quiere construir la escuela del pueblo, desde el pueblo. Con su trabajo quiere contribuir acrear hombres nuevos y a alumbrar una sociedad nueva, donde el pueblo sea el protagonista. Será un maestro para cambiar, no para mantener.
Ideologías:
Tiene una idea clara sobre las causas de los problemas contemporáneos.
Una visión clara le permite revisar críticamente el papel político de nuestra escuela.
Advierte el papel de vanguardia que deberá cumplir la clase trabajadora en la construcciónde una sociedad nueva.
Tiene un sincero amor por el pueblo, del cual se considera un servidor.
Se siente a sí mismo como un compañero más y trabajar en escuelas de clase social baja es un privilegio.
Tiene claros los valores morales, personales y grupales.
Promueve en sus alumnos actitudes que preanuncian un orden nuevo.
CUADRO COMPARATIVO
CRITERIOS
MAESTRO GENDARME
MAESTRO PUEBLO
OBJETIVOS
Losobjetivos de la planificación:
Objetivos puramente formales y copiados.
Suelen ser amplios, vagos e imprecisos.
Objetivos intemporales, sin referencias espaciales y que ignoran la existencia de clases sociales.
Los objetivos reales:
Mantener la disciplina del grupo.
Se pone el acento en lo intelectual y no se valora el desarrollo de actitudes.
El objetivo es cumplir.
La liberación como objetivocentral y real. Ayudar a los chicos a desarrollarse como seres capaces de liberarse de las estructuras opresivas de la sociedad actual.
Ayudándolos a ver la realidad con lucidez y sentido crítico: ver la realidad significa descubrir las causas de la pobreza, de la desocupación, significa distinguir al explotador del explotado, reconocer a través de qué medios los opresores mantienen su poder.Ayudándolos a descubrir y a asumir su comportamiento frente a la realidad: La función es educar desde la palabra y la acción.
Ayudándolos a ser libres: ser capaces de expresarse y expresar su mundo pero también ser capaces de actuar, modificándolo.
Ayudarlos a aprender a organizarse: descubrirlos de cuanto son capaces si se unen y organizan.

CONTENIDOS
Inmerso en la cultura burguesa (sobrevaloración dellibro, promoción de lo individual y aceptación de la competencia, menosprecio del trabajo manual, sobrevaloración del verbalismo, valoración del saber por el saber mismo):
Universaliza su cultura.
Acepta y comparte su orientación ideológica.
Esta desvinculado de la realidad y del presente en que se vive.
Alinea contenidos porque presenta sucesiones de fechas y hechos, sin integrarlos en...