Practico N 1 de Psicologia



TITULO: El entorno sociocultural del niño juega un papel importante en su desarrollo cognitivo.

INTRODUCCION:
La presentación de este informe se basa en la exposición de  Jean Piaget como principal exponente del enfoque del "desarrollo cognitivo".
Durante el desarrollo del mismo, se subrayan los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde elnacimiento hasta la madurez.
En relación a la Teoría Cognitiva de Piaget, se explica de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimiento que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera optima.
Piaget nos expone una teoría basada en el funcionamiento biológico que acentúa que el desarrollocognoscitivo es el resultado de la adaptación activa del organismo al entorno, a través de la asimilación y la acomodación. Como resultado de esto explica que se desarrollan estructuras cognitivas variables, que son, a su vez, esquemas coordinados, y que, al mismo tiempo, se combinan para formar la inteligencia.
La inteligencia, a nivel operacional, es el pensamiento y tanto la "inteligencia" como el"pensamiento" han de distinguirse del "aprendizaje".
Este trabajo propone entender cómo se desarrolla un pensamiento autónomo del educando, con posibilidad de producir nuevas ideas a través de los avances científicos y culturales, sociales en definitiva; y cómo el profesor, en ese contexto, debe facilitar su aprendizaje en la mayor medida, creando condiciones favorables.





¿POR QUÉ EL ENTORNOSOCIOCULTURAL DEL NIÑO JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE EN EL DESARROLLO COGNITIVO?
El sujeto, es un ser activo, es el protagonista, aprende a través de la acción ejercida sobre los objetos, el sujeto conoce actuando, entonces hablamos de una interacción.
En consecuencia los niños construyen una comprensión del mundo que le rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubrenen su entorno. Muchos padres han sido alentados a proporcionar un ambiente rico, de apoyo para la propensión natural de su hijo para crecer y aprender.
El conocimiento surge de un interjuego constante entre la ASIMILACION y la ACOMODACION regulados por la EQUILIBRACION, esto es un mecanismo interno que transforma las acciones y el pensamiento a partir de las perturbaciones y conflictos que surgenen el intercambio con el medio. Es una acción compensadora que nos lleva a buscar otras formas de interpretar la realidad.
La asimilación es la integración de elementos externos en las estructuras de la vida o ambiente, o aquello que podrían tener a través de la experiencia. Se produce cuando los seres humanos se enfrentan a la información nueva o desconocida y hacen referencia a la informaciónpreviamente aprendida con el fin de hacer sentido de ella así el sujeto dará sentido e interpreta la realidad en función de sus esquemas previos.
Por el contrario la acomodación es el proceso de que el individuo tome una nueva información del entorno y altere los esquemas preexistentes con el fin de adecuar la nueva información. Esto ocurre cuando el esquema (conocimiento) existente no funciona ynecesita ser cambiado para hacer frente a un nuevo objeto o situación.
Cuando las propiedades o relaciones que establecen no se ajustan a los esquemas, estos deben modificarse o construirse otros; esto supone que paralelamente debe existir un proceso de acomodación. Piaget creía que el cerebro humano ha sido programado a través de la evolución para brindar equilibrio, que es lo que él cree que enúltima instancia, influye en las estructuras de los procesos internos y externos a través de la asimilación y acomodación.
El sujeto constituye nuevos esquemas, nuevos instrumentos de comprensión que le permiten construir la realidad, y atribuir a la realidad diferentes significados.
Cuando hay un desgaste entre los marcos interpretativos del sujeto y de la realidad, aparece el conflicto...