Practics Pedag Gicas Docentes Mejor Evaluados

MODELO Y PRACTICAS PEDAGÓGICAS DE
LOS DOCENTES MEJOR EVALUADOS: CASO UFPS

LIBIA VILLAMIZAR GONZALEZ
CLAUDIA ELIZABETH TOLOZA MARTINEZ
DOCENTES UNIVERSIDAD FRANCICO DE PAULA SANTANDERUFPSvidauniversitaria@gmail.com


RESUMEN
Caracterizar las prácticas pedagógicas de los docentes mejor evaluados de la UFPS, reconociendo el modelo pedagógico que las identifican fue el objetivo central de lainvestigación, la cual se sustentó teóricamente desde las propuestas de los modelos pedagógicos de Flórez. R. (1999) y los atributos de los docentes exitosos de Bain, K. (2007) El estudio se abordódesde el paradigma cualitativo, utilizó un diseño de caso descriptivo. Los sujetos de investigación fueron los 5 docentes mejor evaluados de cada facultad y 43 estudiantes que tomaron asignaturascon estos docentes. En la recolección de información se utilizaron dos técnicas: relatos de vida y entrevistas semi- estructuradas con los que se indagó sobre las percepciones que tienen los docentes yestudiantes sobre las prácticas pedagógicas. Los hallazgos de la investigación reflejan que las prácticas de los docentes mejor evaluados se caracterizan por ser disciplinadas, planificadas ycomprometidas; los docentes no reconocen el modelo pedagógico inspirador de sus prácticas, pero se reconoció que diferentes prácticas se asocian a diferentes modelos. Los atributos que los estudiantesexaltan de sus docentes son: puntualidad, responsabilidad, compromiso y actualización en el conocimiento, reafirmándose la flexibilidad y las positivas relaciones e interacción social docente-estudiante como elementos que se asocian frecuentemente con las calificaciones en la evaluación docente.
Palabras claves: Docente Exitoso, Modelo Pedagógico, Percepciones, Práctica pedagógica

ABSTRACT
Tocharacterize the pedagogical practices of the best rated teachers UFPS recognizing the pedagogical model was identified that the central objective of the research , which was based theoretically...