Practicum I

















Grado: Maestro en Educación Infantil




NOTA FINAL: 9.7


ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………..……………3
2. CONTEXTUALIZACIÓN……………………...............5
2.1 Situación geográfica……………………….........5
2.2 El centro…………………………………………....…5
2.3 Instalaciones y recursos…………………..….…6
2.4 Organigrama………………………………….....….7
2.5 Proyecto Educativo deCentro………….…..…9
3. DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS……………..…11
3.1 Asistencia al Centro………………………..…...11
3.2 Características del Grupo-clase…….……..…12
3.3 Metodología del Aula……………………..…....15
3.4 Actividades desarrolladas en el Aula…..…16
3.5 Recursos……………………………………..….…..27
3.6 Evaluación del Alumnado……………….…...28
4. UNIDAD DIDÁCTICA…………………………………...29
5. REFLEXIÓN PERSONAL………………………………49
6.BIBLIOGRAFÍA…………………………………….….….51
7. ANEXOS…………………………………………….….….…51

















En este informe final se elabora una memoria sobre el Practicum I que Miriam Máñez Domínguez ha desarrollado en el Colegio Asunción de Nuestra Señora, en relación a los estudios del Grado de Maestro en Educación Infantil e incluye además de la presente introducción, la contextualización del centro, el desarrollo de lasprácticas, la unidad didáctica y la reflexión personal.
El Colegio Asunción de Nuestra Señora está ubicado en Benaguacil, municipio de la provincia de Valencia que se encuentra a tan solo 25 km. de la capital y con muy buena comunicación con ésta y en él se imparten además de la Educación Infantil, la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y algunos ciclos de grado medio de la FormaciónProfesional.
El periodo de prácticas se inició el 13 de noviembre del 2012 y finalizó el 21 diciembre del mismo año, teniendo una duración de 200 horas distribuidas en jornadas de 8 horas, desde las 9 a.m. hasta las 5 p.m., con excepción de los miércoles en los que la jornada finalizaba con el cierre del comedor a las 3 p.m.
Las prácticas se han llevado a cabo, casi en su totalidad, en elprimer ciclo de Educación Infantil en el aula de 2 años, así como en el comedor del colegio, a excepción de 3 días en los que se realizaron en las aulas de 3, 4 y 5 años con el fin de tener una visión más global del funcionamiento de la etapa.

En el aula de 2 años, integrada por un total de 16 alumnos, los recursos que más frecuentemente se han utilizado a lo largo de este trimestre han sido,entre otros, los siguientes:
bits de inteligencia
piezas para encajar
tornillos y tuercas
plastilina
tableros multiperforados
hilos de plástico
tijeras
folios
gomets
botes de leche o zumo
…

Se ha podido comprobar que como principal instrumento de evaluación, además de la observación directa del alumno, la profesora suele utilizar una lista de todos los niños en formato detabla donde anota si han realizado o no el ejercicio mediante los colores verde y naranja respectivamente y uno de los protocolos que ésta utiliza es la pauta de unas rutinas que en la mayoría de las ocasiones casi todos los niños cumplen, logrando de esa manera que el funcionamiento de la clase sea lo más fructífero posible, por ejemplo: “les reparte el material y no pueden cogerlo hasta que ella noda la orden”, “no pueden levantarse de la silla mientras están almorzando”, etc.
La profesora es muy afectiva con los niños, pero les regaña cuando lo considera necesario, manteniendo la disciplina correspondiente a esta edad y consigue con su forma de actuar el respeto de la inmensa mayoría de los alumnos, lo cual es muy beneficioso para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los estudiosque se imparten en este centro están regulados por la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, en la que se articula todo lo referente a las diferentes etapas educativas no universitarias del sistema educativo español y dado que este centro se ubica en el contexto de la Comunidad Autónoma de Valencia también están regulados por la siguiente normativa específica en...