praem

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN

Prueba de Diagnóstico de
Lenguaje y Literatura
Primer Año de Bachillerato
PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO PARA
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA
PRAEM 2013
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ________________________________________________________________MODALIDAD DE BACHILLERATO: __________________________________________________________
SECCIÓN: _____________________________________________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR: ______________________________________________________
FECHA: _______________________________________________________________________________

Prueba de Diagnóstico de Lenguaje y LiteraturaPRAEM 2013

Primer Año de Bachillerato

INDICACIONES GENERALES
La presente

es una prueba de diagnostico, cuyo propósito es identificar en los

estudiantes de primer año de bachillerato fortalezas y debilidades en el rendimiento
académico. Con la información obtenida, los docentes responsables de la asignatura
podrán realizar acciones pedagógicas que contribuyan a mejorar losaprendizajes.
Con la finalidad de conocer el nivel de entrada de los estudiantes, los contenidos a
evaluar corresponden al programa de estudios de noveno grado.
Los resultados deberán ser utilizados para preparar estrategias de ayuda en las áreas en
las que presenten más dificultades.

Instrucciones
 La prueba consta de treinta ítems de opción múltiple, con cuatro opciones de
respuesta de las cualessolo una es la correcta.
 Para responderla atiende las instrucciones que te dará el docente.

Debes hacer tu mejor esfuerzo para responderla

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PRAEM 2013

Primer Año de Bachillerato

INDICACION: Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 5.
Cañal en flor
Eran mares los cañales
que yo contemplaba un día(mi barca de fantasía
bogaba sobre esos mares).
El cañal no se enguirnalda
como los mares, de espumas;
sus flores más bien son plumas
sobre espadas de esmeralda...
Los vientos-niños perversosbajan desde las montañas,
y se oyen entre las cañas
como deshojando versos...
Y que triste la molienda
aunque vuele por la hacienda
de la alegría el tropel,
(….)
Alfredo Espino (salvadoreño)(fragmento)

1. Selecciona los versos en los que el autor aplica una personificación
A.
B.
C.
D.

“Los vientos - niños perversos- /bajan desde la montaña”
“mi barca de fantasía/bogaba sobre esos mares”
“sus flores más bien son plumas/sobre espadas de esmeralda...”
“Y que triste la molienda/aunque vuele por la hacienda”

2. El poema anterior es descriptivo porque
A.
B.
C.
D.

datestimonio de una experiencia encadenando una sucesión de acciones.
intenta persuadir al lector cuando expresa una explicación sobre una realidad.
presenta seres atribuyéndoles cualidades que los hacen singulares.
transmite información agregando explicaciones y ejemplos.

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PRAEM 2013

Primer Año de Bachillerato

3. En: “Losvientos-niños perversos- bajan desde la montaña”, el sintagma sujeto es
A.
B.
C.
D.

bajan desde la montaña.
Los vientos
Los vientos-niños perversos -niños perversos-

4. Con respecto a la primera estrofa:
“El cañal no se enguirnalda
como los mares de espuma
sus flores más bien son plumas
sobre espadas de esmeralda...”
se puede afirmar que tiene

A.
B.
C.
D.

rima asonante.
versos dearte menor.
versos eneasílabos.
versos libres.

5. Atendiendo a su versificación y rima, el texto anterior tiene
A.
B.
C.
D.

cuatro estrofas, dieciséis versos, rima asonante.
cuatro estrofas, quince versos, rima consonante.
cuatro estrofas, diecisiete versos, rima asonante.
dieciséis estrofas, cuatro versos, rima consonante.

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