Pragrama de competencia comunicativa
Páginas: 10 (2473 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2011
Título: Diplomado Competencias Comunicativas en Francés I, II y III
Nivel: Dirigido a maestros de Educación Primaria y Educación Secundaria
Destinatarios: Docentes frente a grupo y Asesores Técnico Pedagógicos
Duración: Agosto de 2011 a Junio de 2012
Fundamentación
El francés es una de las seis lenguas oficiales de trabajo de la ONU, así como una de las lenguas oficiales del ComitéOlímpico Internacional de la OTAN, de la OMC, además es una de las tres principales lenguas de trabajo en la Unión Europea junto al inglés y el alemán. Por otra parte, es una lengua que cuenta con unos 220 millones de locutores francófonos. Con base en lo anterior, el idioma francés muestra relevancia en un mundo globalizado, matizado por la Sociedad Mundial de la información, el aprendizaje yla enseñanza de lenguas, es por esta razón, que se constituye en un imperativo para todos los países, sistemas de gobierno y culturas.
Estamos asistiendo a una época de cambios en el que las distancias se han acortado, las tecnologías de la información están a la orden del día y las comunicaciones representan el acceso al mundo de las empresas y de las transacciones internacionales.
Lospaíses por lo tanto, requieren de ciudadanos capaces de desempeñarse y competir en este nuevo entorno, en el cual se requerirá del reconocimiento de otras lenguas, otras culturas y de otras idiosincrasias.
Propósitos generales de la propuesta de estudio
|DIPLOMADO |PROPÓSITO GENERAL |
|| |
|Diplomado Módulo I: Niveles 1 y|Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases |
|2 |sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.|
| |Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, |
| |sus pertenencias y las personas que conoce. |
| |Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio ycon claridad y esté|
| |dispuesto a cooperar. |
| | |
|Diplomado Módulo II: Niveles 3 |Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuenterelacionadas con áreas de experiencia que|
|y 4 |le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de |
| |interés, ocupaciones, etc.) |
| |Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareassimples y cotidianas que no requieran más que |
| |intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. |
| |Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones |
| |relacionadas con sus necesidadesinmediatas. |
| | |
|Diplomado Módulo III: Niveles 5|Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre |
|y 6 |cuestiones que le son...
Nivel: Dirigido a maestros de Educación Primaria y Educación Secundaria
Destinatarios: Docentes frente a grupo y Asesores Técnico Pedagógicos
Duración: Agosto de 2011 a Junio de 2012
Fundamentación
El francés es una de las seis lenguas oficiales de trabajo de la ONU, así como una de las lenguas oficiales del ComitéOlímpico Internacional de la OTAN, de la OMC, además es una de las tres principales lenguas de trabajo en la Unión Europea junto al inglés y el alemán. Por otra parte, es una lengua que cuenta con unos 220 millones de locutores francófonos. Con base en lo anterior, el idioma francés muestra relevancia en un mundo globalizado, matizado por la Sociedad Mundial de la información, el aprendizaje yla enseñanza de lenguas, es por esta razón, que se constituye en un imperativo para todos los países, sistemas de gobierno y culturas.
Estamos asistiendo a una época de cambios en el que las distancias se han acortado, las tecnologías de la información están a la orden del día y las comunicaciones representan el acceso al mundo de las empresas y de las transacciones internacionales.
Lospaíses por lo tanto, requieren de ciudadanos capaces de desempeñarse y competir en este nuevo entorno, en el cual se requerirá del reconocimiento de otras lenguas, otras culturas y de otras idiosincrasias.
Propósitos generales de la propuesta de estudio
|DIPLOMADO |PROPÓSITO GENERAL |
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|Diplomado Módulo I: Niveles 1 y|Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases |
|2 |sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.|
| |Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, |
| |sus pertenencias y las personas que conoce. |
| |Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio ycon claridad y esté|
| |dispuesto a cooperar. |
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|Diplomado Módulo II: Niveles 3 |Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuenterelacionadas con áreas de experiencia que|
|y 4 |le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de |
| |interés, ocupaciones, etc.) |
| |Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareassimples y cotidianas que no requieran más que |
| |intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. |
| |Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones |
| |relacionadas con sus necesidadesinmediatas. |
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|Diplomado Módulo III: Niveles 5|Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre |
|y 6 |cuestiones que le son...
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