praxia
Páginas: 16 (4000 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
PRAXIA
Sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención (Tallis Jaime y Soprano Ana María, "Neuropediatría. Neuropsicología y Aprendizaje", Nueva Visión, Bs. As., 1991, p. 198). A esta definición adscribe también Piaget.
Tamaroff L. y Allegri R., "Introducción a la neuropsicología clínica", Ed. Libros de la Cuadriga, Bs. As., 1995, p. 92.
“Praxis(práctica) es el proceso neurológico que nos permite organizar planear y ejecutar, de una forma eficiente, habilidades de todos los tipos. Algunos componentes de la praxis ocurren involuntariamente, automáticamente o inconscientemente, mientras otros requieren que haya que pensar. Los diferentes componentes de la praxis requieren una información precisa proveniente del cuerpo, particularmente de lossistemas táctiles, propioceptivos y vestibulares vestibular es lo relacionado con una de las cavidades comprendidas en el laberinto del oído), además de los sistemas auditivos y visuales que completan, refinan y producen continuamente el proceso de la praxis”.
Ramos F (1994), El Síndrome X Frágil, material educativo de la Fundación Nacional del X Frágil de Estados Unidos. Traducción al españolde material publicado bajo los auspicios de The National Fragile X Foundation en USA. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales. Número 53 de la Colección Rehabilitación.
“Entendemos por praxias un sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención” (pág. 198).
Las praxias son las habilidades motoras adquiridas. En realidad incluyen elsaber colocar los dedos de una forma determinada hasta el saber vestirse o dibujar un cubo. Hay una gran variedad de alteraciones de este tipo (apraxias) que indican diversas alteraciones de los hemisferios cerebrales. (Miriam)
Desarrollo Psicomotríz Unidad I: Crecimiento, desarrollo y maduración.- Crecimiento físico
talla, peso, perímetros
tendencia secular, velocidad decrecimiento. Concepto de motricidad, psicomotricidad y movimiento. Evolución psicomotríz, estadios y fases sensibles, su relación con la velocidad de crecimiento. Los aspectos socio - afectivos, su impacto en el crecimiento, el desarrollo y la maduración. Unidad II: Conocimiento e imagen corporal.- El cuerpo como centro y eje de la percepción en la primera infancia. Evolución de la imagen del propiocuerpo, leyes céfalo-caudal y próximo-distal. Constitución del esquema corporal, aspectos condicionantes, valoración social de la imagen corporal, posibles consecuencias derivadas de los conflictos con el propio cuerpo. El control del equilibrio y la postura, la dominancia lateral. Unidad III: Nociones espacio temporo objetales.- El niño y su entorno, mundo externo. El espacio, vivencia y percepción,orientación y ubicación, los intervalos, trayectorias, formas y figuras. El tiempo, vivencia y percepción, el ritmo como cualidad coordinativa, variables rítmicas. Exploración, co
desarrollo filogenético y ontogenético. Estadios de evolución de las habilidades motoras básicas o praxias. Las habilidades locomotrices o desplazamientos y no-locomotrices (equilibración y dominio de los objetoso manipulativas). Las cadenas motoras, conformación de secuencias como nuevas habilidades o destrezas motoras. (CHCC)
necesito informacion sobre estos títulos. gracias. Andrea Pozo joseandreafloyd@sinectis.com.ar pd : digo títulos referidos a praxias y sus unidades expuestas en este apartado.
Capacidad de realizar un acto motor que se ha aprendido antes, por lo tanto el sujeto que lorealiza requiere haberlo aprendido.
La apraxia, es un trastorno neurológico caracterizado por la pérdida de la capacidad de llevar a cabo movimientos de propósito, aprendidos yfamiliares, a pesar de tener la capacidad física (tono muscular y coordinación) y el deseo de realizarlos. Es decir, existe una disociación entre la idea (el paciente sabe lo que quiere hacer) y la ejecución motora...
Sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención (Tallis Jaime y Soprano Ana María, "Neuropediatría. Neuropsicología y Aprendizaje", Nueva Visión, Bs. As., 1991, p. 198). A esta definición adscribe también Piaget.
Tamaroff L. y Allegri R., "Introducción a la neuropsicología clínica", Ed. Libros de la Cuadriga, Bs. As., 1995, p. 92.
“Praxis(práctica) es el proceso neurológico que nos permite organizar planear y ejecutar, de una forma eficiente, habilidades de todos los tipos. Algunos componentes de la praxis ocurren involuntariamente, automáticamente o inconscientemente, mientras otros requieren que haya que pensar. Los diferentes componentes de la praxis requieren una información precisa proveniente del cuerpo, particularmente de lossistemas táctiles, propioceptivos y vestibulares vestibular es lo relacionado con una de las cavidades comprendidas en el laberinto del oído), además de los sistemas auditivos y visuales que completan, refinan y producen continuamente el proceso de la praxis”.
Ramos F (1994), El Síndrome X Frágil, material educativo de la Fundación Nacional del X Frágil de Estados Unidos. Traducción al españolde material publicado bajo los auspicios de The National Fragile X Foundation en USA. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales. Número 53 de la Colección Rehabilitación.
“Entendemos por praxias un sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención” (pág. 198).
Las praxias son las habilidades motoras adquiridas. En realidad incluyen elsaber colocar los dedos de una forma determinada hasta el saber vestirse o dibujar un cubo. Hay una gran variedad de alteraciones de este tipo (apraxias) que indican diversas alteraciones de los hemisferios cerebrales. (Miriam)
Desarrollo Psicomotríz Unidad I: Crecimiento, desarrollo y maduración.- Crecimiento físico
talla, peso, perímetros
tendencia secular, velocidad decrecimiento. Concepto de motricidad, psicomotricidad y movimiento. Evolución psicomotríz, estadios y fases sensibles, su relación con la velocidad de crecimiento. Los aspectos socio - afectivos, su impacto en el crecimiento, el desarrollo y la maduración. Unidad II: Conocimiento e imagen corporal.- El cuerpo como centro y eje de la percepción en la primera infancia. Evolución de la imagen del propiocuerpo, leyes céfalo-caudal y próximo-distal. Constitución del esquema corporal, aspectos condicionantes, valoración social de la imagen corporal, posibles consecuencias derivadas de los conflictos con el propio cuerpo. El control del equilibrio y la postura, la dominancia lateral. Unidad III: Nociones espacio temporo objetales.- El niño y su entorno, mundo externo. El espacio, vivencia y percepción,orientación y ubicación, los intervalos, trayectorias, formas y figuras. El tiempo, vivencia y percepción, el ritmo como cualidad coordinativa, variables rítmicas. Exploración, co
desarrollo filogenético y ontogenético. Estadios de evolución de las habilidades motoras básicas o praxias. Las habilidades locomotrices o desplazamientos y no-locomotrices (equilibración y dominio de los objetoso manipulativas). Las cadenas motoras, conformación de secuencias como nuevas habilidades o destrezas motoras. (CHCC)
necesito informacion sobre estos títulos. gracias. Andrea Pozo joseandreafloyd@sinectis.com.ar pd : digo títulos referidos a praxias y sus unidades expuestas en este apartado.
Capacidad de realizar un acto motor que se ha aprendido antes, por lo tanto el sujeto que lorealiza requiere haberlo aprendido.
La apraxia, es un trastorno neurológico caracterizado por la pérdida de la capacidad de llevar a cabo movimientos de propósito, aprendidos yfamiliares, a pesar de tener la capacidad física (tono muscular y coordinación) y el deseo de realizarlos. Es decir, existe una disociación entre la idea (el paciente sabe lo que quiere hacer) y la ejecución motora...
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