Praxia


PRAXIAS


DEFINICIÓN:
Las praxias son movimientos característicos del hombre, por lo que son consideradas funciones psicológicas superiores. Se encuentran en el nivel más alto de la motricidad.
Son movimientos más o menos complejos, planificados, que tienen un fin determinado, son aprendidas (por lo tanto concientes) y con la repetición se automatizan.

FINES DE LAS PRAXIAS

Uso yconocimiento de los objetos

Comunicación

CLASIFICACIÓN DE LOS GESTOS

Hay quienes al hablar de praxias hablan de actividad gestual. Hecaen clasifica los gestos en tres grandes grupos:


GESTOS EN AUSENCIA DE OBJETOS:

Gestos simbólicos: tiene un simbolismo particular. Se relacionan con el lenguaje (ejemplo, lengua de sordos).
Gestos icónicos: mímicas. También permiten comunicaciónsin utilizar lenguaje oral.
Gestos índices: relacionados con la utilización de los objetos, sin que los mismos estén presentes. Importante para evaluar el plan del gesto.


GESTOS EN PRESENCIA DE OBJETOS

Utilización de diferentes objetos.


GESTOS GRÁFICOS Y CONSTRUCTIVOS

Relacionados al espacio gráfico y de la construcción.






Piaget:
Considera la existencia de praxiasdesde las primeras etapas del desarrollo. Habla de praxias elementales:
Desde el primer al cuarto mes y medio.
Movimientos aprendidos y automatizados, con una intención.
Movimientos simples, centrados en el propio cuerpo del niño, no planificadas.

Podemos dudar si forman parte de las praxias, porque por definición, las mismas requieren un plan y por lo tanto, función simbólica.Describimos entonces la existencia de dos períodos:
1. Pre-práxico
2. Práxico


PERÍODO PRE-PRÁXICO

Corresponde al período sensoriomotor hasta la aparición de la función semiótica.
Según Piaget, el mismo abarca únicamente el período de ejercicio de los reflejos (1er mes de vida). A partir de aquí habla del período práxico, considerando tres subperíodos:
Praxias sensorio-quinéticas.
Praxiassomatoespaciales.
Praxias de formulación simbólica.


Primer sub-período

Piaget lo denomina ejercicio de los reflejos.
Corresponde al 1er mes de vida.
Se jerarquizan los reflejos de prensión y succión.
Succión: sirve para satisfacer sus necesidades orgánicas, a la vez que representa un instrumento de la inteligencia.
Reflejos arcaicos: primer instrumento para conocer el mundo ydiferenciarse de él. Sirven también para relacionarse con los adultos.
Wallon jerarquiza el tono muscular y su relación con el ciclo vital del niño.

Segundo sub-período

Se extiende desde el final del primer mes hasta los 4 meses y medio.
Período de las primeras adaptaciones adquiridas.
Se adquieren los primeros hábitos – reacciones circulares primarias. Sustituyen a los reflejos como fuente deconocimiento.
Tienen los tres aspectos de los sistemas asimiladores:
Asimilación funcional.
Asimilación generalizadora.
Asimilación recognoscitiva.

Piaget: praxias sensorio-quinéticas.

Las reacciones circulares primarias se observan en diferentes dominios, y de describen:
Esquemas de succión
Esquemas visuales
Esquemas relacionados a la audición
Esquemas de las manos
Esquemas relacionadosa la fonación.


Tercer sub-período

Se extiende hasta los 8-9 meses.
Fundamental: aparición de la prensión. Trae como consecuencia:
Las acciones se dirigen a los objetos (reacciones circulares secundarias).
El interés por alcanzar los objetos hace que el movimiento deje de ser una simple repetición, sino que se orienta a un fin. Diferenciación entre medios y fines. Intencionalidad.Cuarto sub-período

Piaget: praxias somato-espaciales.
Hasta los 12 meses.
Coordinación de esquemas secundarios.
No se limita a reproducir secuencias descubiertas por azar, sino que las aplica a situaciones nuevas.
Reacciones circulares secundarias derivadas: la exploración llega a descubrir nuevos fenómenos.

Quinto sub-período

Desde los 12 hasta los 18 meses.
Constitución de...