praxis eduativa

Educar debe ser una accin social justa, porque equitativa y solidariamente busca socializar mediante el conocimiento legitimado pblicamente1Como prctica social, la Educacin consiste en la formacin del Hombre dentro y fuera del mbito escolar. Educar es un hecho y como tal implica responsabilidad y compromiso con lo que se hace.Actualmente la sociedad sufre cambios de manera vertiginosa que tienenque ver con la relacin Ciencia- tecnologa y que luego son volcados en el aula como contenidos escolares. Este trabajo intentar realizar un anlisis de las cuestiones que dentro de la prctica docente deben ser tenidas en cuenta a la hora de educar, la tica y la poltica, las cuales dan un marco a la praxis y la dimensin tica de la del avance de la tecnologa y su relacin con el Hombre, sujeto de laeducacin.La praxis educativa como praxis tico-poltica.Para poder abordar este tema primero tenemos que develar algunos conceptos que marcan intersticios en el recorrido de nuestra formacin tanto acadmica como personal. Por lo tanto el tratar de dar respuesta a estos interrogantes ha sido uno de nuestros objetivos para dar cuerpo al tema antes mencionado.Qu es la praxis educativaQu sera o qu es lapraxis ticaA qu responde la praxis polticaSi mencionamos praxis educativa, naturalmente debemos referirnos a la Educacin y por consecuencia remitirnos a lo que es la fuente de esto, es decir, a las Ciencias de la Educacin. Partiendo de esta idea, podemos recorrer un extenso e inconmensurable camino lleno de hechos, sucesos, avances, retrocesos, leyes, proyectos, miradas, desafos, emprendimientos quehacen a la esencia de la Educacin pero no la dan por acabada, sino que de ella se desprende la reflexin, la cual que nos aclara que la Educacin en s no es un Fin concluido sino que nos atraviesa relacionndose y conjugndose con nuestras vivencias, es una historia de complejas prcticas sociales donde el Hombre es el centro de ese inmenso entramado de relaciones pero que es uno ms de los millones deHombres que conforman a la Educacin.La educacin es una praxis porque compromete da a da, momento a momento a los diferentes actores que conforman el escenario educativo lucha diaria donde se deben resolver los conflictos que en ella se suscitan ya sea a favor o en contra de la imposicin de la ideologa hegemnica del momento histrico al cual atraviesa o la posicin frente a nuevos planteamientossobre su objetividad, subjetividad, pasividad, actividad, discursividad o historicidad sino que todo esto en juego de diferentes perspectivas para un mundo en constante avance donde la prctica de nuevas experiencias van haciendo Historia y Educacin paralelamente, sin someter a la Educacin al proceso natural del aprendizaje como habitualmente es reconocido o determinarlo como el simple hecho desocializar alSujeto.La complejidad de la prctica educativa es tal que nos plantea la necesidad de considerar todos los elementos que pueden conducir a un proceso educativo, es decir, que las prcticas deben suponer innovacin constante, creatividad, expansin de la imaginacin, desarrollo del pensamiento, intercambio de ideas, perfeccionamiento docente acadmico, ulico, de estrategias, de talleres, demomentos de reflexin, de consenso de proyectos, de puntos de vistas, de acercamiento a la realidad, de propuestas visionarias con salida laboral para aquel que no quiere o no puede seguir dentro del sistema, es decir entregar herramientas para todos sea cual sea su propsito personal o social a seguir, proponer prcticas educativas autnticas ya que cada uno de nosotros debemos ser protagonistas de nuestraprctica. 2En referencia a la construccin del conocimiento, debemos considerar qu se entiende por prctica, es decir por la articulacin Teora-prctica y desde ese ngulo abordar la construccin del conocimiento. Si nos limitamos al pensamiento Positivista la prctica es una aplicacin de la teora, hecho totalmente criticable ya que le atribuye la superioridad a sta y se profundiza la escisin entre...