praxis o producto del curriculo

Programa de Formación Complementaria
Para Maestros y Maestras en Ejercicio
PROFOCOM










Distrito Educativo : Villa Tunari
Núcleo Educativo : San Gabriel
Unidad Educativa : Ismael Montes
Año de escolaridad : Primer Año
Nivel : SecundariaComunitaria Productiva
Docente : Profa. Carmen Rosa Partes S.
Director : Prof. Rómulo Valdez G.



Cochabamba-Bolivia
2014



PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA: Ismael Montes
CAMPO: Vida, Tierra y territorio
ÁREA: Ciencias Naturales
BIMESTRE:cuarto
AÑO DE ESCOLARIDAD: 1º
NIVEL: Secundaria Comunitaria Productiva
TIEMPO: un mes
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Huertos escolares para mejorar la calidad de alimentación den los estudiantes del núcleo de San Gabriel.

TEMÁTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROCESOS SOCICULTURALES, NATURALES YPRODUCTIVOS DEL ABYA YALA
OBJETIVO HOLISTICO: (SER) Asumimos responsabilidad crítica sobre el medio ambiente,(SABER)a través de la descripción de la diversidad de flora y fauna, (HACER) mediante el análisis de la información, la investigación y la observación,(DECIDIR) para fortalecer el equilibrio ecológico de nuestra comunidad.

CONTENIDOS:
Diversas concepciones sobre la preservación ycontinuidad de la vida.
Aplicación de la química en las vocaciones y potencialidades socio productivas según los pisos ecológicos de la comunidad y la región.
Análisis reflexivo sobre los saberes y conocimientos de la aplicación de los componentes químicos en el manejo local comunitario e intercultural.
Elaboración de propuestas educativas sobre cuidado de los ecosistemas y lasalud de los sentidos con relación a los Bioindicadores.



ACTIVIDADES
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRACTICA
Diálogo participativo en debate y equidad de género para llegar a un organizar las actividades en plenario.
Formación de grupos de trabajo de dos en dos de estudiantes.
Sorteo de actividades de con relación de los contenidos.
Búsqueda de información de labiodiversidad de Bolivia (flora y fauna).
Elaboración de material de trabajo, como cuadros didácticos y paleógrafos.
Socialización de los resultados obtenidos por los equipos de trabajo, utilizando diversos materiales educativos.
Diálogo sobre la pirámide de alimentación de los seres vivos enfatizando la alimentación de la humanidad que hoy en día es muy pobre en los nutrientes.Socialización de equipos de trabajos mediante una expo-feria educativa
Presentación de maquetas con contenidos de la diversidad de ecología de Bolivia.

TEORIA
Investigación de información acerca medio ambientes y la ecología (flora y fauna) en internet, libros y periódicos.
Análisis de la información sobre ecología y la biodiversidad con mensajes de protección del medio ambiente y los parquesnacionales.

VALORACIÓN
Reflexión sobre el deterioro y el calentamiento global la cual está causando destrucción del medio ambiente y toda la biodiversidad.
PRODUCCIÓN
Elaboración de maquetas con contenidos dela ecología y la biodiversidad de Bolivia con mensajes de protección del medio ambiente y los parques nacionales.


MATERIALES DE
ANALOGÍA
• Colores
• Regla
• Marcadores
•Cuadernos
• Colores
• Bolígrafos

MATERIALES DE
PRODUCCIÓN
• Gráficos de fauna y flora de Bolivia.

MATERIALES DE LA
VIDA

• Patio de la Unidad
Educativa
• Banner para
Realizar la expo- feria educativa.



(SER)
Valoramos los saberes y
Conocimientos previos.
La participación activa de los estudiantes y con equidad.
(SABER)

Identificación de las diferentes patologías que...