Preadolecente

Universidad de Concepción
Campus Los Ángeles.

Psicología del desarrollo
Psicología del desarrollo

Nombres: Yesenia Miranda Soto.
Scarlet Molina Meriño.Alejandra Poblete Gacitúa.
Josseline Silva Ramos.
Profesora: Maribel Cuminao Cerna.
Asignatura: Psicología del desarrollo.Carrera: Ped. en Cs. naturales y biología.
Nivel: Preadolescente.
Fecha:

Introducción.

La etapa de la preadolecencia es una época donde termina la infancia y empiezan evidenciarse losprimero síntomas de una pubertad temprana, es un proceso que termina en la juventud y de ahí sigue hasta la madurez.
Esta es una etapa donde siguen con rasgo de niñez e infancia y por lo tanto son muy receptivos al aprendizaje de cualquier tipo.
La escuela es la experiencia central durante este periodo; es un conjunto central para el desarrollo físico, cognitivo y psicológico. Los niños se tornanmas altos pesados y fuertes y adquieren las habilidades motoras necesarias para participar en juegos y deportes organizados, al igual que alcanzan avances importantes en pensamiento, juicio moral, memorización y alfabetismo.
Los niños se desarrollan en el sentido físico, cognitivo y emocional, así como en la forma social por medio de sus contactos con otros niños.

Fundamentación teórica sobrela relevancia de la estimulación en el desarrollo de la preadolecencia.

En la etapa de la preadolecencia los niños son muy receptivos al aprendizaje de cualquier tipo.
Son muchos mas inteligente y empieza a haber un desarrollo tanto físico como intelectual importante por lo tanto se dan cuenta de las cosas, se fijan más en los detalles, en las expresiones de la gente, en el entorno yempiezan a hacer juicios de las acciones, aunque un tanto limitado todavía. Es por eso que son muy volubles para aprender y lo que aprenden, lo adquieren de por vida. Quizás no aprenden, ni entienden las cosas tan profundamente, pero son conceptos que registran estos aprendizajes.
La estimulación temprana a los niños le ayuda a fortalecer el vínculo con los padres y a usar la gran herramienta que es eljuego para que los pequeños desarrollen prontamente todo su potencial.
Sin embargo es sorprendente encontrar muchos casos de chicos de 7 a 12 años que cuentan con muy poca información sobre el mundo que lo rodea, que tienen serias dificultades para expresarse oralmente, que le cuesta comprender lo que escuchan a lo que leen porque no cuentan con una información contextual suficiente y que poseenun vocabulario pobre cuyas palabras, la mayoría de las veces no son capaces de definir.
Los padres se sienten muy responsables de la estimulación mientas sus hijos son bebes, le compran juguetes didácticos, libros didácticos, pero se olvidan de todo esto una vez iniciado la escolaridad mas formal.

La estimulación temprana logra que los niños aprendan antes, esto significa que los niñosestimulados aprenden con más rapidez y facilidad que el resto de sus compañeros, en ningún momento se pretende, a través de la estimulación que el niño realice nada antes del momento adecuado o antes de haber alcanzado el estado de madurez necesario.
Si no lo que se quiere lograr con la estimulación es que logre desarrollar todas sus capacidades cognitivas y físicas y emocional de forma optima y...