Preceptivadelverso-Poesia

1Q/2P/1-6S/MATERIA.

Prof. Cristina Ruiz C.
BIBLIOGRAFÍA:
Web Educativa—www.ensayistas.org/curso3030/genero/poesia/

TERCERO B.G.U. “A-B”
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Literatura Ecuatoriana y Poesía
Contenido:
Biografía y Canto a Bolívar parte final Características Preceptivas del Verso Literatura Colonial de los siglos XVII Y XVIII Lectura del Libro “Cumandá” de Juan León Mera Lírica del Romanticismo yModernismo 3 1 2

1. PRECEPTIVA DEL VERSO—POESÍA.
A. Introducción a la poesía:
Se cuenta que una vez, al finalizar uno de sus conciertos, le preguntaron a Louis Armstrong “¿qué es jazz?” Su respuesta (“Man, if you gotta ask, you’ll never know”), puede servirnos también para la poesía. Y, sin embargo, en esta introducción a la poesía buscamos, además de “sentir” un poema, analizar ese “sentirun poema”. Los cuatro objetivos fundamentales en el acto de comunicación, que son también el origen de los géneros literarios: personal (poesía lírica), mimético (narrativa), dramático (teatro) y persuasivo (ensayo). La poesía ha servido para articular todos estos objetivos. No vamos a definir qué es poesía; sin embargo, sí que podemos señalar que entre todas las transformaciones que ha sufrido lapoesía, hay un elemento que se ha mantenido constante: el ritmo. El ritmo es esencial en la poesía. Incluso podríamos decir, como primera aproximación a la poesía, que se trata de una composición rítmica de palabras. Lo fónico (el sonido) es central a la poesía, que busca, con más precisión que los demás géneros literarios, fundir sonido y sentido.

B. ¿Cómo debemos leer un poema?
No existe unmodo de leer poemas, y el hábito y el placer de la lectura de poemas se adquieren a través de la lectura misma. Pero sí hay algunas consideraciones generales que conviene tener en cuenta: Lectura lenta y repetida: Un poema no se lee como un periódico o una novela. Requiere una lectura lenta que asuma el ritmo y que llegue a las ideas a través del sentimiento, de la emoción. Reducir el poema a unconcepto es negarse a sentir el poema: un poema no es bueno por lo que dice, sino por su arte en cómo lo dice. Debemos pronunciar las palabras, los versos, aunque sea sólo en nuestra mente: lo fónico es esencial al poema. Pero también debemos leer el poema con los ojos de nuestra mente. Con mucha frecuencia la emoción o sentimiento que comunica el poema se construye en torno a una idea. La lecturade un poema es una aventura personal: unos necesitan comprender la idea para sentir el poema, otros llegan a la idea a través del sentimiento.

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¿Si la lectura de un poema es una aventura personal, de qué modo puede ayudarnos esta introducción? Es cierto que llegamos al concepto de qué es poesía mediante la lectura de poemas y la reflexión sobre lanaturaleza del poema desde la perspectiva del autor, del texto mismo y del lector. Pero, para que nuestra reflexión sea más fructífera, es necesario estar en posesión de ciertas herramientas (recursos retóricos), que nos permitan aproximarnos a la poesía de un modo metódico. En términos generales podemos clasificar estas herramientas o recursos en cuatro categorías: aquellas que se refieren a laforma (versificación), al sonido (lo fónico), a la gramática (lo gramatical) y al léxico. Entonces, ¿para poder leer poesía necesitamos conocer dichas herramientas o recursos retóricos? Por supuesto que no. Pero es necesario cubrir dos dimensiones distintas para apreciar un poema: A. Apreciación de la literatura: leer poesía es sentir el poema. B. Introducción a su análisis académico: necesitamosintentar explicar cómo se produce ese “sentir” y cuál es su significado cultural, para lo cual es necesario estar en posesión de los recursos retóricos que emplea el poeta en la construcción del poema.

En el Siglo de Oro fueron muy populares las octavas reales, estrofas de ocho versos endecasílabos, y la lira, una estrofa de cinco versos.

C. VERSIFICACIÓN.
B a j o e l t é r m i n o de...