PRECEPTORIAS

Antecedentes históricos: Sistema Tutorial
Los antecedentes históricos del Asesoramiento Académico tienen sus raíces en el Sistema de Tutoría de las Universidades Antiguas Oxford y Cambridge,principalmente en Oxford, en donde existían Miembros Mayores, responsables de la conducta e instrucción de sus miembros más jóvenes. Su tarea consistía en la atenta vigilancia de la conducta global delestudiante y su misión esencial era salvaguardar la fe religiosa de sus alumnos. Se puede decir que los fines principales eran dos:
Enseñar a pensar al alumno por sí mismo.
Ayudar al estudiante aintentar creación bajo corrección.
En síntesis se puede decir: “El modelo tutorial de Oxford viene caracterizado por los siguientes elementos: 1) un objetivo: la educación individualizada enprofundidad; 2) un método: el colegial en una estructura colegial, como acción orientadora o tutorial, dirigida a la individualización de la formación intelectual universitaria; 3) un complemento: las clases olecciones y los seminarios docentes”
(González y González, en Manual de preceptoría IPADE).
Posteriormente se trata de hacer una adaptación de este sistema tutorial a las instituciones educativasespañolas por lo cual se acuña el concepto de tutor en la ley española en el año de 1970 en el cual el tutor es: Responsable de convocar y presidir los alumnos de un grupo de clase. A la postre esintroducido en España el término de Preceptor (orientación personalizada de los alumnos de una manera sistemática) para enseñanza media y primaria, con el fin de distinguirlo del término de “tutor” acuñadoen ley española. A la fecha los términos de tutor y preceptor han sido adoptados en diferentes instituciones educativas en México y en otros países, sin embargo no se ha conseguido acuñar unaterminología precisa y universalmente aceptada con referencia al sistema tutorial, de tal manera que existen varias palabras asignadas a esta labor en el ámbito educativo: tutor, preceptor, orientador,...