preceptos geometria descriptiva

La importancia y uso de los preceptos de la geometría descriptiva en la etapa de diseño de una obra.
La Geometría descriptiva en el diseño de una obra (proyecto) te permite representar los distintos espacios y los elementos que los configuran, establecer las relaciones tridimensionales e insinuar las percepciones sensoriales que generarán en el usuario de estos espacios, también ayudan aexplicar los elementos sentimentales (apego, pertenencia, identidad) que se busca en cada proyecto. Permite además una representación global preliminar y con ella el concurso y coordinación de los distintos actores que podrán intervenir luego en el desarrollo y construcción del proyecto.
Utilización de los preceptos de la Geometría Descriptiva en las etapas de presupuestacion y construcción de la obra.Con la representación a escalas apropiadas de los espacios y de sus componentes es posible detallar y definir cada uno de los elementos, especificar sus características, sus cantidades y calidades para solicitar en forma específica a los fabricantes, proveedores cada uno de los elementos o guiar a los artesanos, obreros, técnicos, etc. en la forma como se desea elaborar tanto elementos comoespacios.
En resumen la Geometría Descriptiva más que un medio de representación, es una herramienta tanto de diseño, como de construcción

 
LA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA Y LA CARRERA DE ARQUITECTURA

Puesto que la Geometría Descriptiva no es la única materia de carácter gráfico en las escuelas de Arquitectura, lo primero que hemos de hacer, para poder definir su perfil y competencias, es establecersu conexión y sus diferencias con respecto a las materias afines, con las que a veces se habrá de solapar en el esfuerzo por alcanzar el desarrollo de la capacidad de imaginación y de expresión de las realidades espaciales, conforme a aquella definición programática, de carácter general, que hacía hace unos años Ruiz de la Rosa, al señalar como objetivo común de las materias de índole gráfica,"dotar a los alumnos de los imprescindibles medios de expresión, y no con fines artísticos o científicos en sí mismos, a fin de capacitar para la correcta representación de la realidad espacial y volumétrica, así como para expresar y transmitir las propias ideas convirtiéndolas en sugerencias y órdenes".

La organización de las materias con las que tender hacia esos objetivos generales, y suscontenidos, varían un tanto en la actualidad de unas Escuelas a otras, pero se da un apreciable consenso en señalar que el Análisis de Formas, el Dibujo Técnico (llamado por algunos Dibujo Arquitectónico) y la Geometría Descriptiva son las disciplinas en las que se debe estructurar la docencia gráfica en relación con la arquitectura. Ahora, algunos añaden también, poco acertadamente, la educación en elempleo de las técnicas informáticas de representación, como si fuese una ciencia propia y no una mera habilidad instrumental, que sí debe tenerse en consideración como mecanismo pedagógico; en cambio, si se le da demasiada importancia distorsiona gravemente la función formativa de los otros medios de control e imaginación de las formas.
Habitualmente las tres materias figuran en el mismo cursode la carrera, a veces incluso fundidas, en todo o en parte, lo que plantea necesariamente algunos problemas reales dado que la materia objeto de estudio es la misma en los tres casos: la arquitectura representada o representable, en sus diversos estados y formas, ya sea construida o simplemente imaginada.

De modo que en ocasiones podrá resultar difícil determinar hasta dónde debe llegar laenseñanza de la correcta "representación de la realidad espacial y volumétrica" (competencia específica de la Geometría Descriptiva y del Dibujo Técnico) y dónde debe comenzar "la educación de la sensibilidad y el desarrollo de la imaginación creadora" (más propias del Análisis de Formas).

Desde luego lo primero que requiere la expresión de algo en cualquier campo es disponer de un lenguaje...