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GRÁFICO 1
Pérdidas de ingresos salariales asociadas a la deserción escolar según sexo por grupos de países

CUADRO 1
América Latina a/: Tasa global de deserción y tasa de deserción temprana entrejóvenes de 15 a 19 años según diversos factores, 1999
| | Jóvenes que viven con sus padres |
| Condición de pobreza | Trabajo | Educación de la madre | Composición familiar |
| Pobres| No pobres | Ocupados | No ocupados | 5 o menos años de estudio | Más de 5 años de estudio | Monoparental | Biparental |
| Tasas de deserción temprana b/ |
Zonas urbanas | 13 | 6 | 18 |6 | 15 | 3 | 10 | 7 |
Zonas rurales | 30 | 21 | 35 | 19 | 29 | 12 | 26 | 24 |
Tasas globales de deserción |
Zonas urbanas | 37 | 23 | 53 | 19 | 41 | 15 | 30 | 22 |
Zonas rurales| 55 | 48 | 71 | 38 | 55 | 34 | 53 | 48 |

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* Los latinos registran el mayor grado de deserción escolar en Estados Unidos.
(Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 2000) *Mientras el nivel de deserción en otros grupos disminuyó en la década pasada entre otros segmentos de la población, el de latinos se mantuvo en el mismo nivel.
(Centro Nacional de EstadísticasEducativas, 2000) * En el año 2000, 44,2% de los adultos jóvenes hispanos nacidos fuera de EE.UU. abandonaron sus estudios primarios o secundarios. Aquellos nacidos en el país tienen un nivel de deserciónmenor, pero aún mayor que sus pares de otros segmentos de la sociedad.
(Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 2000) * Del total de hispanos egresados de la secundaria, más del 33% seinscribe en estudios superiores, aunque la mayoría los abandona en un período de 2 a 4 años.
(Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 2000) * Los estudiantes de nivel socioeconómico bajo, cuyospadres no tienen educación universitaria, cuyas madres no esperan que terminen estudios superiores, tienen una alta probabilidad de no terminar la secundaria.
(Departamento de Educación de EE.UU.,...