Precisiones Conceptuales de la didactica


Precisiones Conceptuales
Existen dos términos en el proceso de enseñanza aprendizaje en el cual el primero se refiere al proceso didáctico el cual trata sobre la forma de enseñar del profesor a sus alumnos y el otro se refiere a los métodos, estrategias entre otros que utiliza cada profesor al momento de dictar una clase. Cabe señalar que la mediación le da el protagonismo al profesor segúnla estructura dinámica que éste utilice sin olvidar que hay dos agentes involucrados e importantes y que requiere de su atención el cual es el alumno y el contenido. se ha comprobado que el rendimiento del alumno está relacionado con las estrategias de enseñanzas que el docente utiliza cuando imparte un tema, pero no podemos dejar de señalar que los contenidos son vitales porque involucranprocedimientos, actitudes y valores; quiere decir que el docente debe ser cuidadoso al seleccionar un contenido para desarrollarlo en clase ya que algunos no son muy motivadores para los estudiantes y es ahí en donde debe utilizar estrategias y técnicas dinámicas para evitar un mal momento durante la clase.
La interacción y la comunicación son factores cruciales en durante el proceso de enseñanzaporque el protagonista no es el profesor como solía ser algunos años atrás; hoy día el alumno busca su propia manera de aprender o asimilar un tema el profesor solo es el guía de enseñanza, pero al momento de interactuar y comunicarse con el alumno, el docente debe ser cuidadoso con el leguaje que utiliza ya que los estudiantes pueden mal interpretar algún comentario y éste afecte el proceso deenseñanza aprendizaje.
La actividades que el docente asigne en cada tema que explica son importantes porque ayudan a comprender con más facilidad el tema y a su vez el profesor comprueba si el alumno internalizo o no dicha explicación y si no tendrá que cambiar la técnica o estrategia que utilizo por otra más efectiva.





Principios metódicos de la acción didáctica.
La metodología que seutilice al momento de impartir o dictar un tema es la parte más importante en el proceso de enseñanza porque el docente busca la forma de adecuar el tema para que éste llegue de manera directa y fácil al alumno.
Adecuación a la finalidad
En este punto se le da una importancia a los valores ya que el método exige una visión hacia fines educativos y cuya son los valores. Cabe señalar que si unmétodo es utilizado sin involucrar o aplicar los valores, ya no tendrá validez en el proceso de enseñanza aprendizaje porque pone en riesgo la utilización de otros métodos.
En cuanto a la acción didáctica, esta debe ser coherente con los objetivo; ya que ellos se definen como la capacidad que el alumno debe desarrollar en el proceso de su aprendizaje. Por otro lado la adecuación está conectada conéste proceso para que la enseñanza sea productiva el aprendizaje pieza clave el alumno.
Adecuación del alumno
Esta debe utilizarse de acuerdo a la realidad del alumno y sus necesidades y capacidades e intereses. Existen otras especialidades que se dedican al estudio de estos tipos de situaciones o problemas que el alumno presenta y éste aporta ideas claves para crear adecuaciones útiles para elalumno.
El enfoque cognitivo es uno de los más atinados para ser utilizados en este proceso porque tiene aportaciones útiles para el aprendizaje del alumno y ayudar al profesor a desarrollarlos.
Podemos mencionarlos de manera superficial:
1. Perfil de desarrollo medio del grupo (el profesor debe conocer el nivel de competencias cognitiva del alumno)
2. Identificar los conocimiento y experienciasprevias (el profesor debe evaluar los conocimientos previos de los alumnos sobre los contenidos que va a enseñar)
3. Evaluar esquemas de conocimiento del alumno (los alumnos construyen su propio aprendizaje a partir de experiencias vividas.)
Cuando el alumno realiza actividades cognitivas éste produce aprendizajes significativos y así establezca una conexión entre conocimientos previos y...