PRECISIONES INFORMATICA 1

PRECISIONES METODOLÓGICAS Y CURRICULARES
PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

INFORMÁTICA APLICADA A LA
EDUCACIÓN

PRIMER CURSO

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE 
El  docente  empezará  cada  bloque  curricular  presentando  y  preguntando  a  sus 
estudiantes  los  contextos  en  los  cuales  hayan  usado  o  visto  usar  el  software  que  se 
estudiará.  A continuación, proveerá de situaciones reales para instruir a los estudiantes sobre el 
uso  y  aplicación  de  las  diferentes  herramientas  tecnológicas  (software).  Esta 
metodología  ayudará  a  los  educandos  a  aprender  el  uso  de  las  herramientas  y, 
simultáneamente,  a  ponerlas  en  práctica  en  contextos  reales,  lo  que  motivará  la 
utilización y evidenciará la practicidad de su uso.  
Como  segunda etapa,  el  docente,  con  la  ayuda  de  los  estudiantes  en  algunas 
ocasiones,  escogerá  aplicaciones  para  el  uso  de  las  herramientas  tecnológicas 
adquiridas. Las opciones pueden en unos casos ser provistas por el docente y en otros 
pueden  ser  obtenidas  a  través  de  lluvia  de  ideas.  En  este  punto,  el  docente  tiene  la 
oportunidad  de  evaluar  el  entendimiento  del uso  y  aplicación  de  la  herramienta 
tecnológica por parte de los estudiantes y de corregir posibles malas interpretaciones.  
La etapa final, una vez adquiridos todos los conocimientos enmarcados dentro de un 
bloque curricular, consiste en evaluar la correcta aplicación y evaluación de eficiencia 
en el uso de los conocimientos aprendidos dentro del bloque. Es de suprema importancia, tratar previamente al trabajo en los diferentes bloques, la 
Competencia  en  el  Manejo  de  Información  CMI,  que  parte  de  la  capacidad  buscar  y 
procesar información de manera adecuada, esto es, cuando se: 
a. Planifica la búsqueda. 
b. Emplea criterios para buscar información. 
c. Conoce el cómo se accede a fuentes confiables. 
d. Asegura la verificación de la calidad de las fuentes. 
e.Registra dichas fuentes de información. 
f. Evalúa y selecciona la información encontrada. 
g. Organiza dicha información. 
h. Analiza y sintetiza la información obtenida.  
Se  tiene  CMI  cuando  existe  la  capacidad  de  emplear  apropiadamente  las  nuevas 
tecnologías  digitales  de  información  y  comunicación,  donde  esta  condición  es 
necesaria  pero  de  ninguna  manera  suficiente,  esto  es, si  el  estudiante  domina  las 
nuevas  tecnologías,  pero  no  ha  desarrollado  las  capacidades  mentales  de  orden 
superior, no sirve de mucho el poseer esta competencia tecnológica. 
Por tanto los conocimientos, las habilidades y los valores que se consiguen por la CMI 
serán  empleados  en  beneficio  de  la  sociedad,  del  bien  común,  lo  que  incluye  un 

1 
 

comportamiento  ético en  lo  que  respecta  a  la  información  y  a  las  Tecnologías 
utilizadas.1 
Bloque 1: Software de uso cotidiano  
Procesador de palabras: 
En  este  bloque,  los  estudiantes  usarán  herramientas  del  software  de  procesador  de 
palabras en contextos reales y que tengan vinculación con los temas estudiados en las 
otras  áreas  académicas.  Entre  los  usos  o  posibles  aplicaciones para  el  procesador  de 
palabras están:  
a. Elaborar una carta, con su respectivo sobre y etiqueta. 
b. Escribir un ensayo de investigación e incluir pie de página, citas y bibliografía.  
c. Elaborar gráficos de procesos o relación al explicar el proceso para resolver un 
problema  o  las  similitudes  y  diferencias  entre  dos  conceptos  de  Ciencias 
Naturales.  
d. Elaborar  un  reporte  de Matemáticas,  Física  o  ciencias,  en  el  que  se  incluyan 
datos en una tabla, ecuaciones. 
e. Revisar  el  documento  de  un  compañero  utilizando  las  opciones  de  agregar 
comentarios y control de cambios. 
f. Elaborar una hoja volante mediante la utilización de opciones como columnas, 
saltos, tabulaciones, además de incluir imágenes alineadas en diferentes áreas ...