precisiones

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTADO DE DURANGO
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL






ANÁLISIS DE LAS PRECISIONESDE USAER
Considero que el planteamiento de las precisiones para el funcionamiento de la USAER es acertado en el haber especificado las funciones del personal en los diferentes momentos deintervención.
Se menciona en la introducción de que existe la problemática de que cada USAER realiza las actividades y la documentación de manera distinta, sin encontrar dentro del documento una respuesta y/opropuesta a dicha situación, desde mi punto de vista debería retomarse con la finalidad de unificar el trabajo que se lleva a cabo dentro de los diferentes centros, y de esta manera consolidar elfuncionamiento de una USAER como tal.
Dentro del documento existen apartados no muy claros, fáciles de hacer una interpretación subjetiva, como en el apartado de programación de acciones en laescuela, funciones específicas del maestro de apoyo, que se maneja que todo alumno de registro debe contar con documentos como Informe Pedagógico Inicial, Evaluación Psicopedagógica con Ajustes curricularesrazonables y Proyecto de Enriquecimiento Individual, luego en el proceso de elaboración de la evaluación psicopedagógica dice:
“Los alumnos que según sea el caso, no requieren de una evaluaciónpsicopedagógica se elabora un informe pedagógico que da cuenta de nivel de competencia curricular y de las acciones a realizar” (pág. 14)
Entonces ¿Alumnos de registro pueden permanecer solo con suinforme pedagógico inicial? ¿Qué consideraciones se tomarán en cuenta para este proceso? ¿Qué se elabora primero la evaluación psicopedagoga y si no es necesaria entonces un informe pedagógico?
Deigual manera dentro del documento se habla en repetidas ocasiones de una “propuesta de intervención educativa” y se hace referencia al Anexo III, donde se supone existen sugerencias de instrumentos de...