Precticas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
U P N

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
PLAN 94.

ASIGNATURA:

CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ACTIVIDAD:

CATEDRÁTICO(A):

RAMON POSADAS MEJORADO.

ALUMNO:

EDGAR JOSE LUCAS CAMPOS

CUARTO SEMESTRE

GRUPO “B”

COATZACOALCOS, VERACRUZ, FEBRERO DEL 2010.

La practica docente se da en el momento en que laestamos viviendo, es decir en el presente, cuando estamos impartiendo una clase, y nos valemos de la observación de nuestra realidad, para reconocer las opciones y que de manera objetiva nos ayude ynos permita transformar la realidad del individuo, anticipándonos de manera objetiva a situaciones, que mediante proyectos podemos anticiparnos, sin perder de vista en carácter dinámico del presente.Para poder comprender el problema debe ser construido en el contexto en el cual se está insertando para poder observado con claridad, pero lo difícil es reconocer el verdadero problema que en el cualse debe abordar para la problemática a desarrollar para poder transformarlo, también es preciso fundamentarlo con esquemas debidamente explicados en función de una jerarquía de procesos específicos.Para poder tener la idea de un proyecto debe existir un sujeto que tenga la capacidad de definir un futuro opcional posible. Gracias a los proyectos que el sujeto establece crea una relación con larealidad apoyada en su capacidad de transformación para formar una realidad en contenido de una voluntad social, determinando la dirección de los procesos sociales, los cuales son predeterminados comohechos potenciales, gracias a la una acción de voluntad social particular. Esta apropiación del presente deviene de un modo de construir el futuro, protagonizado por un sujeto el cual transforma demanera de apropiación del presente, este será realmente activo y capaz de distinguir lo variable de lo puramente deseable.
El conocimiento del presente no puede organizarse solo en función de las...