Precursor de la educacion clasica

Jean Piaget | Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia Estadio sensorio-motor Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En talestadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en lacombinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices Los niños construyen su comprensión del mundo a través de la coordinación de sus experiencias sensoriales. Estadio preoperatorio El estadiopreoperatorio es el segundo de los cuatro estadios. Sigue al estadio sensorio motor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad este estadio se caracteriza por la interiorización de lasreacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de reversibilidad. Estadio de las operacionesconcretas De 7 a 11 años de edad. Cuando se habla aquí de operaciones se hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas. El niño en esta fase o estadio ya no sólo usa elsímbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico y, a través de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones atinadas. Alrededor de los 6/7 años el niño adquiere la capacidad intelectual deconservar cantidades numéricas: longitudes y volúmenes líquidos. Aquí por 'conservación' se entiende la capacidad de comprender que la cantidad se mantiene igual aunque se varíe su forma.Estadio delas operaciones formales Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta). |
Vygotsky | La herramienta mas importante que se tiene es el lenguaje dice que gracias al lenguaje nos desarrollamos. Seconsidera al individuo como resultado del aprendizaje social.Una de las grandes aportaciones que hizo Vygotsky al área de la educación fue su concepto denominado zona de desarrollo proximal, que es el...