Precursor Federico Froebel

Biografía

Augusto Guillermo Federico Froebel nació el 21 de abril de 1782 en Oberweisbach, Turinga, Alemania.

Fue el menor de seis hermanos, su padre era pastor protestante, su madre al darlo a luz enfermó gravemente y murió cuando Federico apenas tenía nueve meses de vida, razón por la cual fue criado por la segunda esposa de su padre cuyo carácter excesivamente rígido sumado a ladespreocupación de su madrastra, no le permiten a Federico comprender ni vivir la verdadera naturaleza de niño soñador y menos de hijo.
A los 10 años se trasladó a vivir con su tío materno, cuya bondadosa compañía hace perder a Federico los defectos de su educación anterior despertando bellos rasgos de su carácter.
A los 15 años, su padre decide que es tiempo que se desempeñe laboralmente, así loenvía a aprender el oficio de guardabosques, convirtiéndose la naturaleza en la prioridad de su vida. En este tiempo aprende Topografía, Geometría y a valuar terrenos.
A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar Mineralogía y Matemáticas, años más tarde se perfecciona como arquitecto.
A los 19 años Federico debe volver a su ciudad natal, para asistir a su padre quien enfermógravemente y falleció tiempo después, con este hecho Federico recién se siente liberado y en condiciones de independencia.

La infancia de Federico fue solitaria y alejada del amor familiar, creando desde pequeño un carácter introspectivo, callado y con tendencia al recogimiento. Esto lo llevó a considerar lo que realmente es un hogar y un papel de los padres y la niñez.
Con el apoyo de unafamilia alemana amiga, parte a Iverdon, 1806, para visitar el instituto de Pestalozzi, quien influye notablemente en el pensamiento de Federico y lo hace que opte drásticamente por la educación.

Pestalozzi se convierte en el amigo y consejero de Froebel.
En 1811 decidió inscribirse como alumno de la universidad de Gotinga para continuar sus estudios de Filosofía.

En los años siguientes profundizasus teorías y estudios, incluyendo su traslado al campo para continuar con la educación de sus sobrinos. Durante este tiempo concibe matrimonio, esto le ayuda a madurar algunas ideas de tipo práctico.
Federico froebel falleció el 21 de junio de 1852 en Mariental, ducado de Sajonia a la edad de 70 años.

Fundamentos de un currículo Froebeliano:

Froebel se basa en:

1. Fundamentoreligioso-filosófico: Deben tratarse las relaciones entre Dios, el hombre y el universo, abordar la religión y asignar a Dios el primer lugar, ya que él es el origen de todo, un símbolo de unidad entre el hombre, los valores y fines filosófico.

2. Fundamento pedagógico: Se basa en los principios, conceptos, características y objetivos de la educación infantil, cuenta con principios generales yespecíficos.

Fundamentos Generales:

 Individualidad: Según Froebel, todos los niños y niñas tienen capacidades propias y los adultos no deben presionarlos para que se desarrollen, ya que el crecimiento es libre. Debemos respetar la diversidad y originalidad de cada niño y niña.

 Libertad: Plantea que en todo ambiente educativo debe respetarse la libertad de niño y niña, creando para elloalternativas para la educación sin presión ni dominación del adulto.

 Auto actividad: Es el esfuerzo espontáneo del niño y niña, como medio de manifestación ante los demás y debe actuar independientemente. Los niños y niñas deben recibir información, reflexionarla y ejecutarla por si solos.

 Relación: Es una tendencia natural del niño y niña al relacionarse con el medio, ya sea con sus padres,entorno y demás niños. La relación con el resto es una necesidad, ya que forma un medio inspirador para actuar, crear y producir en conjunto.

 Unidad o unificación: El hombre debe lograr una unión perfecta con Dios en la naturaleza.

Fundamentos Específicos:

 Importancia de una educación temprana: Debemos ocuparnos tempranamente por la educación de niños y niñas, ofreciéndoles los...