Precursores de la investigacion educativa

John Howard (1726-1790)
De acuerdo con la información encontrada John Howard fue un reformador de las prisiones en Inglaterra. Tenía como propósito mejorar las condiciones de las cárceles para que sus reclusos permanecieran ahí de una manera más digna. Las observaciones llevadas a cabo por Howard no solo en Inglaterra sino en varios países de Europa, así como la aplicación de ciertas medidashacen de Howard le reconozcan algunos la aplicación en cierto modo lo que hoy conocemos como la investigación-acción.

Charles Booth (1840-1916)
En la obra de Booth se nota el interés por la investigación pues la utilización de métodos cuantitativos y cualitativos dieron un salto importante en la investigación social. Su interés inicio cuando se postuló a un puesto político en Inglaterra.Descubrió que se podía influir en el electorado educándolo. Inicio una serie de investigaciones sobre la pobreza encontrado resultados contradictorios. A partir de ahí Charles Booth inicia todas estas investigaciones que tuvieron un impacto en las escuelas de sociología especialmente la de Chicago.
Jean Pierre Vielle
Pablo Freire

Pablo Latapí Sarre
(Ciudad de México, 19 de abril de 1927 - Ciudadde México, 3 de agosto de 20091 ) fue doctor en filosofía y pionero de la investigación educativa en México.
Fue un doctor en filosofía, con especialización en ciencias de la educación, por la Universidad de Hamburgo, Alemania. Fundó y dirigió durante 10 años el Centro de Estudios Educativos (CEE) en 1963. Realizó por más de 40 años investigación educativa con más de 30 libros que han sidopublicados. Desde 1985 fue miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel III); investigador emérito de la Universidad Nacional Autónoma de México desde 1996 y desde 2003investigador nacional de excelencia.
Latapí Sarre recibió diversos premios, entre los que se encuentran los nombramientos como doctor honoris causa otorgados por la Universidad de Colima, la Universidad de Sonora, la UniversidadAutónoma Metropolitana y el CINVESTAV del Instituto Politécnico Nacional. Fue ganador del Premio Nacional de Ciencias y Artes en el área de Historia, Ciencias Sociales y Filosofía en 1996 por el gobierno federal de México.2 Representante y embajador de México ante la UNESCO periodo 2006–2007. Fue fundador de una escuela secundaria. Falleció el 4 de agosto del 2009.
Paulo Freire
Paulo ReglusNeves Freire (Recife, Pernambuco, 19 de septiembre de 1921-São Paulo, 2 de mayo de 1997) fue un educador y pedagogo brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.
Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría suspreocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa.
Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se incorporó en la burocracia legal, pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maia Costa deOliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el resto de su vida.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco, Estado del que su ciudad natal es capital. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo quepuede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir eran requisitos para votar en las elecciones presidenciales brasileñas.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300...