Precursores del Fort-da

Para la realización de este trabajo, nos involucraremos y profundizaremos los textos seleccionados acerca del juego en la primera infancia. Para ello, daremos los conceptos de bebé y niño, imprescindibles para introducirnos en el tema. Haremos un recorrido en el que desarrollaremos las actividades denominadas “precursores del Fort-da”, el juego en su sentido estricto, la influencia de lospadres en dichas actividades, las intervenciones en ciertos casos de especialistas, el juego “como sí” y la pérdida de la capacidad de juego en nosotros, los adultos.
Ser bebé implica un estado de transición, después será otra cosa, nene, adulto… y nunca más volverá ahí. Es único y sin sus padres. El bebé es jugado y precisamente éste juego es lo que lo va constituyendo y produciendo marcas en él, porintermedio de los padres o personas significantes (la mirada, la palabra, el contacto). Es el deseo, sostenido por otro, lo que permite que este niño pueda constituirse en un sujeto.
Existe la falsa idea entre los adultos de que con los bebés jugamos, y en realidad el bebé siempre es jugado. Al decir esto pensamos en los diferentes juegos constitutivos llamados precursores del fort-da:

Juegodel chupeteo: en este período la mamá empieza a usar la palabra “juego”; éste consiste en un contacto de succión con la boca sin un objetivo de alimentación por parte del bebé, generalmente las mamas dicen: “se pone a jugar con la teta y no toma la leche”.


El juego del ajó: aquí aparece la mirada y el gorjeo, la mamá lo interpreta como que él bebe es capaz de responder, de hablar, dejugar, se genera una dupla presencia-ausencia. ”me miró, me sonrió, le encanta que le cante”



El juego del sonajero: Con este juego, el niño se entretiene de la ausencia materna, aunque dependiendo de la mamá, que él tenga estos objetos, el niño lo toma como objeto-causa, el intermediario para sustituir a la madre. La frase más escuchada en este período es:
“le gusta este chiche y no sé porqué”.


Juego cu-cu: Este es el precursor más directo del fort-da, pero con dos diferencias, una que no se puede realizar sin la presencia de otro y que además él bebe se angustia si ese otro no está. Con éste se obtiene el primer acercamiento a lo que es desaparecer-aparecer, pero todavía es jugado, “Cu-cu ¿dónde está?”.


Juego de bordes: Es cuando el niño tira los juguetes fuera de la cuna,los empuja hasta el borde de la mesa hasta que caen, los espía, etc. Y todo lo que ofrezca riesgo de una caída va a depender de la no aceptación de la separación.



Fort-da:
Este es un juego de sentido estricto, ya que él bebé utiliza un objeto para jugar en ausencia de su mamá, (ausencia-presencia), es traducido por Freud “aquí-allá = fort-da”, es decir el bebé acepta la partida de lamamá.
Decimos entonces que para jugar y ya no ser jugado, hay que perder a la madre como “objeto pulsional”

Nuestros puntos de partida: Freud y la descripción de juego de carretel, Lacan y el niño frente al espejo.
Freud destaca dos momentos:
“El niño tenía un carretel de madera atado con un piolín”.
Lo que hace el niño, es un juego de “desaparecer y volver” tirando el carretel desde su cuna,hasta que desaparezca poniendo un nombre como “o-o-o” cuando ya no lo ve, y cuando aparece “da”.
En el segundo momento, el niño pasa un largo tiempo sin su madre, y de esta manera encuentra un medio de hacerse desaparecer y volver así mismo frente al espejo, diciendo “bebe o-o-o”, relacionándolo con la ausencia de su madre (como la desaparición del carretel en su cuna)

Por lo que razonamosque esto es logrado por la aceptación sin desgarro del bebé ante la partida de la madre, utilizando los objetos como consuelo. Esto será muy significativo para superar todas las situaciones de separaciones futuras.
Ej.: La madre se va, sin embargo “es el niño quien la echa”; frente a esta partida el niño no necesita de otro sino que juega solo, pasa de ser dejado a ser él quien echa.
Entre...