Precursores (nacionales e internacionales) de la Educación Parvularia





Trabajo de taller de la infancia
“PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA”











Integrantes:
D. S.
V. Z.
A. R.
A. S.

Carrea:
1er año de Educación Parvularia

Introducción:


El objetivo de este trabajo es dar a conocer los distintos precursores de la EducaciónParvularia, tanto nacionales como a nivel mundial, conocer los aportes de cada uno a través del paso del tiempo y ver mas a fondo lo que es en si la educación parvularia, abarcar desde su definición hasta sus principales funciones y objetivos
Los principales precursores de la educación parvularia a nivel mundial son:

- E. Pestalozzi
- F. Froebel
- Rosa y Carolina.Agazzi
- MariaMontessori
- O. Decroly

E. Peztalozzi
Lugar de origen: Suecia, Zúrich, 12 enero de 1746
Vinculo con la educación: Creo escuelas para ayudar a niños huérfanos.
Tres aportes relevantes:
• Enseñar al niño por medio del dibujo para aprender a reproducir.
• Por medio de ejercicios de escritura y lectura se afianzan los conocimientos de lectura.
• Partir de las cosas simples para avanzar a las máscomplicadas.

F. Froebel
Lugar de origen: Alemania, Oberweissbach (Turingia) 21 abril 1782
Vinculo con la educación: Anima el desarrollo natural de los niños a través de la actividad y los juegos.
Tres aportes relevantes:
• Juegos al aire libre en contacto con la naturaleza.
• Que no haya autoritarismo por parte del educador.
• Hace un equilibrio integral ente la escuela y la familia.Rosa y Carolina Agazzi
Lugar de origen: Rosa Agazzi: 1866
Carolina Agazzi: 1870. Volengo, Verona, Italia.
Vinculo con la educación: Siempre trabajaron en el ámbito de la educación infantil.
Tres aportes relevantes:
• Focalizarse en áreas como la educación sensorial: se ordenan colores, materias y formas de los objetos.
• Instrucción intelectual: percepción natural de conceptos y exploración delmundo.
• Educación del sentimiento: se desarrollan prácticas contra la agresividad y Pro a la educación moral.

María Montessori
Lugar de origen: Ancona, Italia. 31 agosto 1870
Vinculo con la educación: Observaba a una institución para niños “ineducables” y se dio cuenta que jugaban con migajas de la comida. No se las comían sino que las manipulaban y así llego a la conclusión que lefaltaban objetos para manipular, cultivando así su inteligencia a través de la actividad.
Tres aportes relevantes:
• Implanta la metodología Montessori.
• Establece la primera casa de los niños (casa dei bambini).
• Plantea la importancia de “la mente absorbente”.

O. Decroly
Lugar de origen: Renaix, Bélgica. 23 julio 1871
Vínculo con la educación: El se dedica a la reeducación de niños conretraso mental.
Tres aportes relevantes:
• Tratamiento de la educación de los niños con problemas.
• Medir la inteligencia del niño.
• Práctica de los test de inteligencia.


Elementos Vigentes de los Precursores

-En general todos los precursores tienen aportes en la forma de educar al párvulo, es decir, dichos precursores son la base de la educación parvularia actual.

Uno de los elementosmás importantes dentro de las obras de los precursores es el llamado “Método Montessori” que consiste en desarrollar las habilidades de los niños basado en las habilidades básicas de los niños.
Otros de los aportes que están vigente es el de Decroly que habla de la medición de la inteligencia de cada niño dando paso a poder concluir las habilidades y dificultades de cada niño.

PrecursoresNacionales

Amanda Labarca
Nacida en Santiago de Chile 05 de Diciembre 1886
Vínculo con la educación: Amanda Labarca fue la primera directora de la Escuela de Párvulos de la Universidad de Chile.
Tres aportes relevantes:
• Implemento el liceo experimental Manuel De Salas.
• Primera mujer académica de la Universidad de Chile.
• Designada miembro de la academia de ciencias políticas, sociales...