Precursores y Pensadores De La Educación Inicial

Precursores y Pensadores
De La Educación Inicial







































Las acciones educativas en los primeros años de vida, deben estar dirigidas a estimular el desarrollo cognitivo, emocional, lenguaje, físico, motor, social, moral y sexual de los niños, de tal maneraque no se pierda el espacio más relevante en la vida del ser humano. En este sentido, la educación inicial se convierte en un nivel educativo fundamental en lo que respecta al desarrollo de los niños y niñas, su atención no puede estar limita al cuidado y custodia, ni a la interacción del niño con los otros y con los materiales, debe centrase en la mediación de las capacidades cognitivas y en laestimulación de todas las áreas de desarrollo.
En el capítulo leído encontramos grandes precursores de la educación, ellos a través de diversos planteamientos y pensamientos, proponen metodologías para mejorar la Educación infantil. Ya que a partir de los siglos XVIII y XIX, se originó un mayor interés y preocupación de estos exponentes en mejorar la Educación para satisfacer las necesidades delos niños y niñas, considerando los principios básicos de cada uno de estos métodos propuestos, con la finalidad de desarrollar diferentes áreas en los educandos.
La educación de la primera infancia tiene sus antecedentes en la obra de algunos pensadores que reflejaron las primeras preocupaciones respecto a qué hacer con los niños en sus primeros años, ideas ligadas fundamentalmente a los nombresde Marco Quintiliano J. A. Comeniu, J. J. Rousseau y J. Pestalozzi; Quienes mediante sus ideas pedagógicas son consideradas modelos tradicionales, que se proponen lograr el aprendizaje mediante la transmisión de información. Los conceptos pedagógicos de estos pioneros en la educación de los niños, difieren entre sí en aspectos como la educación libre o la educación dirigida, la educación familiaro la educación social, los métodos de educación y enseñanza en las primeras edades, pero, sin embargo, todos subrayaron la enorme importancia que tiene la educación de los niños en las edades tempranas y su vinculación con su posterior aprendizaje y desarrollo.
El primero de ellos:

Marco Fabio Quintiliano

Nació en Calagurris (actual Calahorra), España, en el año 36 d.c. Fue educadolos primeros años de su vida en España, para posteriormente continuar en Roma. Tras ejercer durante veinte años como abogado y profesor de retórica, se retiro para dedicarse a escribir. De este modo, sabemos que compuso sus doce libros de la “Instituciones Oratorias”. Quintiliano, como buen rétor, no es un autor que trate de esconder sus intenciones ni sus sentimientos tras un texto escrito enbusca de una aparente objetividad. Mientras está trabajando en su obra, su hijo Quintiliano fallece, una desgracia que se une a la muerte reciente de su joven esposa y de su otro hijo de apenas cinco años. Todo esto nos lo relata él mismo, lamentándose de que, con la pérdida de su hijo, se le ha reproducido “la herida de la orfandad”. Su obra pasará a convertirse en la razón para seguir viviendo, ensu consuelo al dolor sufrido; con ella ya no busca ningún provecho, sino que “todo este esfuerzo mira a las muchas utilidades de los otros”. En el proemio del libro I, Quintiliano nos habla sobre la primera infancia y la niñez; nuestro autor nos deja algunas claves que posteriormente desarrollará respecto a sus exigencias para la formación del orador perfecto: “no puede serlo si no es un hombrehonrado, y por esto mismo no sólo exigimos de él la eximia dádiva del hablar, sino todas las virtudes del alma”
Por un lado, coincide con Isócrates al anteponer la excelencia de carácter a la habilidad de palabra y por otro, ya nos anuncia su exigencia al orador: una formación completa en diversas artes y ciencias. Quintiliano pensaba que para producir adultos jóvenes de buen carácter, la...