Preescolar Informe

INFORME DE DETECCIÓN

Fecha: 20 de octubre de 2011

Nombre del niño: Alpuche Toledo Fernando
Edad: 4 años 9meses.
Fecha de Nacimiento: 16 Noviembre 2006
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN
El equipo interdisciplinario determina evaluar al niño ya que presenta dificultades en el campo formativo exploración ylenguaje en el aspecto articulatorio, disfemia al hablar en su lenguaje cotidiano.

CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN
Durante el periodo de diagnóstico se observó a Fernando en su salón, de lo cual se obtuvo lo siguiente: Participa en algunas ocasionesdurante el diálogo de la maestra; al hablar se escuchan las fallas articulatorias que presenta y en ocasiones tartamudea. Se relaciona con timidez hacia sus compañeros y maestra. La interacción entre el especialista y el menor fue adecuada al momento de la observación.
La madre demostró compromiso hacia la atención que se le brindará al niño en C.A.P.E.P. ya que durante la entrevista estuvointeresada y participativa en la problemática del menor.

INSTRUMENTOS O TÉCNICAS UTILIZADAS EN LA EVALUACIÓN
Los instrumentos utilizados fueron: la entrevista que se le hizo a la educadora, a la madre, algunas actividades específicas como una toma de exploración articulatoria.

CONTEXTO ESCOLARY SOCIO-FAMILIAR
El aula se encuentra organizada, se aprovecha el tiempo adecuadamente, la educadora planea anticipadamente y prevé los materiales y se interesa por las necesidades de sus alumnos. Hay buen manejo de la disciplina
En el contexto socio-familiar,Fernando es producto de un segundo embarazo, cursado sin problema aparente. Vía cesárea, llanto espontáneo y con un peso al nacer de 3,250 Kg.
Está comenzando a ser más independiente en casa, comer solo, vestirse. Se relaciona bien con su hermana de 10 años, con su padre hay buena relación y juega en ocasiones con él. La relación de los padres es estable aunque en ocasiones discuten en supresencia. La madre recalca que a veces lo presionan para que se exprese de manera adecuada ya que con frecuencia tartamudea, por lo cual están interesados en apoyar al menor y seguir estrategias para que logre superar su expresión.

ESTILOS DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER
Fernando trabaja bien en grupos reducidos y muestra preferencia por 1 o 2 compañeros. Su atención es más consistenteal inicio de la mañana, le gustan las actividades gráficas, muestra dificultad para la resolución de problemas. Es capaz de solicitar ayuda cuando lo requiere sin embargo en la mayoría de las tareas busca y encuentra la manera de resolverlas.
Lo motiva que la Educadora la felicite por responder aunque tenga que preguntarle de manera individual, porque todavía no se atreve a hacerlo de maneraespontánea. El aula posee un ambiente adecuado y una buena ubicación del mobiliario y materiales para trabajar.

CONCLUSIONES
Se concluye que el menor presenta barreras para el aprendizaje y la participación debido a que presenta n. e. e. en el campo formativo de Lenguaje y comunicación, en la articulación de los fonemas /r/, /rr/ y tartamudez al expresarse.

RECOMENDACIONES
Utilizarmateriales vistosos y llamativos para atraer su atención.
Utilizar un lenguaje claro y motivarlo a repetir correctamente.
Hablarle de frente haciendo énfasis en el fonema a estimular.
Sentarlo junto a un compañero para que lo ayude en las actividades.
Sentarlo cerca del pizarrón para que lo vea con mayor facilidad.
Apoyo personalizado de la educadora.
Repetirle las indicaciones las veces que sea...