Preescolar a traves del tiempo

Instituto Superior de Educación Normal de Colima

Profesor: Gregorio Torres Quintero

Materia: la educación en el desarrollo histórico de México ii

“la consolidación del estado educador”

Erika yazmin torres Lugo

Profesor: francisco Jesús Pérez medina


Colima, col 27 octubre 2011

Introducción
Eneste siguiente ensayo tratare de explicar la educación a través de los años especialmente en el nivel preescolar, su importancia y las reformas realizadas en el artículo 3° de la constitución de 1917, así como la supresión de la Secretaria de Instrucción Pública para así crear la Secretaria de Educación Pública, las dificultades a las que se tuvo que enfrentar los kindergarten, los programasestablecidos en este nivel, la falta de escuelas, la implementación de los turnos en los centros educativos para así poder atender a todos los alumnos, los esfuerzos de las educadoras para que los kindergarten que fueran tomados en cuenta en el sistema educativo, y así se comprendiera lo que se pretendía lograr en los niños, que la iglesia fuera separada de la educación, los motivos por los cualespreescolar no era tomado en cuenta por la iglesia, la formación de los maestros y la educadoras, la aceptación del nivel preescolar en la SEP, los cambios manifestados en la educación rural y él porque de su rezago, además de la implementación de la educación socialista, la creciente demanda de escuelas por parte de los obreros y campesinos que se situaban en lugares alejados de lo céntrico, elgenerar el amor a nuestro país, la participación de Vasconcelos en el proceso educativo, el apoyo de Carranza hacia la educación y sus precursores, la necesidad de inspeccionar las practicas educativas de las educadoras y la creación de la Inspección General de Jardines de Niños y poco más tarde llamada Dirección General, así como la escases de plazas y los factores de ello, se manifiesta todo lo quese tuvo que enfrentar la educación a través del tiempo, y aun más el nivel preescolar que carecía de sentido para la sociedad, si no se hubiera contado con maestros como los de aquella época la educación no habría obtenido tantos avances que se reflejan hasta nuestros días, con esta explicación pretendo que se conozca a grandes rasgos la inestabilidad y el afianzamiento de los jardines de niñosen la época de 1917-1942.

A partir de la promulgación de la constitución de 1917 se manejo que la educación podría dar soluciones para el país el cual sufría varios problemas, enseguida de esto se suprimió la Secretaria de Instrucción Publica pasando la educación a los ayuntamientos una de las razones era descentralizar los servicios educativos. El 1 de Septiembre de ese año se recibió a lasescuelas elementales, superiores y kindergartens en los ayuntamientos, que consistía en que cada municipio se encargara de dar educación a sus habitantes aunque esta acción fue errónea puesto que carecía de recursos económicos y autonomía para actuar, gracias a ello la educación preescolar y los demás niveles educativos sufrieron en su desarrollo carencias, hacia el año de 1917 debido a la faltade apoyo económico, funcionaban solo una minoría de kindergartens que subsistían con las aportaciones de los padres de familia.
Al correr de los años el nivel preescolar empezaba a ganar espacio, aceptación de la sociedad, pero de forma lenta en el ámbito educativo, hubo varias educadoras que se pusieron a trabajar con grandes éxitos, pero el principal problema del nivel era lograr que regresaraal presupuesto.
En 1920 se dispuso que la Universidad Nacional funcionara como organismo de orientación y vigilancia de educación del país, José Vasconcelos como rector, un año después pero del 29 de septiembre se creó la Secretaria de Educación Pública y Vasconcelos pasó a hacerse cargo de ella, los principales rasgos de Vasconcelos era propiciar y mejorar las oportunidades educativas en...