Preescolar

Estrategia 1
Siluetas para conocernos mejor
Edad: 3 años hasta 5 años
Recursos: papel, lápices, creyones, imágenes representativas de la silueta humana desnuda.
Objetivo: Esta estrategia nos permite observar cuánta noción tienen o van construyendo los niños y las niñas sobre su propio cuerpo y cuánto de su propia imagen han internalizado. Según la edad, podremos observar si se encuentran enla etapa del monigote o si representan desnuda o no a la figura humana.
Descripción: Podemos organizar al grupo en equipos de no más de cuatro niños y niñas, para que las interacciones y decisiones que se tomen en relación a la tarea puedan ser escuchadas y discutidas entre sus integrantes.
Entregamos un papel afiche a cada grupo y les damos, primero, la consigna de dibujar la silueta de unaamiga o amigo; luego, les pedimos que dibujen sobre ella las partes externas del cuerpo del amigo o amiga representado (ojos, ombligo, genitales, etcétera) y, si se animan, algunas partes interiores (corazón, estómago, etcétera). Pueden utilizar tres colores diferentes: uno, para la silueta; otro, para las partes externas, y el tercero, para la internas.
Cuando los dibujos están listos, los exponemospara observar, entre todos y todas, las partes que dibujó cada grupo. Los y las guiamos para observar, puntualmente, qué diferencias y semejanzas encuentran en cada dibujo; por ejemplo: si dibujaron una nena o un nene, y cómo se dan cuenta de esta diferencia; qué partes del cuerpo dibujaron (externas e internas); si falta alguna que esté en un dibujo y en otro no. Podemos ayudar a los chicos ylas chicas a mencionar las partes del cuerpo correctamente, usando un lenguaje lo más científico posible, siempre que sea comprensible.
Finalizada esta actividad, podemos presentar al grupo libros que contengan buenas ilustraciones del cuerpo humano, para trabajar en la observación e identificación de sus partes. Luego, nuevamente les solicitamos que hagan el contorno de la silueta y que dibujenlas partes internas y externas del cuerpo.

Estrategia 2
Un cuento para compartir
Edad: 3 años a 4 años
Recursos: cuentos relacionados con el nacimiento de un bebe, mamás, tías o personal de la institución que se encuentren en diferentes momentos de gestación.
Objetivo: Generar inquietud acerca de donde proviene los bebes. De este modo, los niños y las niñas puedan apreciar de donde provieneun bebe, cómo va creciendo el bebé, y así evitar algunas de las creencias erróneas más difundidas son “la historia de la cigüeña que viene de París” o la de “nació de un repollo”.
Descripción: esta estrategia puede ser la lectura o narración oral del cuento Tomasito, de Graciela Cabal, que narra la historia de un nene dentro de la panza de su mamá. A lo largo del texto, se cuenta cómo se muevedentro de ella, los ruidos y sonidos que escucha y cómo las personas le hablan a través de la panza. Finalmente, se narra cómo sale al mundo y quién lo ayuda a salir de la panza de su mamá.
Conversamos con el grupo acerca de cómo se describe la gestación y el nacimiento del protagonista: ¿Dónde estará Tomasito? ¿Quiénes habrán elegido su nombre? ¿Qué le ocurre en un determinado momento? ¿De dóndedebe salir? ¿Cómo? Puede ocurrir que los niños y las niñas permanezcan callados o que empiecen a opinar inmediatamente. Si vemos al grupo interesado, volvemos a narrar el cuento, deteniéndonos en las ilustraciones e invitando a los niños y las niñas a comentar qué les sugieren o les hacen sentir esas imágenes.

Estrategia 3
Identidad de género
Edad: 3 años a 4 años
Recursos: laminas con dibujosde niños y niñas desnudos, laminas con dibujos de abuelitos, laminas pequeñas de prenda de vestir (pantalón, camisa, falda, blusa).
Objetivo: facilitar en el niño y niñas el proceso de identidad de género.
Descripción: reconocer el género en las personas (hombre o mujer)
Invitar al niño o la niña a observar las láminas y luego preguntarle ¿En que son diferentes los niños y las niñas? Luego...