Preescolar

La protección infantil:
el papel de la escuela

La protección infantil:
el papel de la escuela
Dirección General de Familia

La Protección Infantil:
el papel de la escuela

Edita:
© Gobierno de Navarra.
Departamento de Bienestar
Social, Deporte y Juventud
Dirección General de Familia

Diseño y maquetación:
Heda Comunicación

Imprime:
Espacegrafic

Depósito legal:NA-1272/2006

REDACCIÓN DEL DOCUMENTO
Ignacia Arruabarrena Madariaga
Asociación Dartington-1 para el Estudio y la
Formación en Protección Infantil

NOTA 1

Basado en documentos de la “National
Clearinghouse on Child Abuse and Neglect
Information”, departamento estadounidense de
Salud y Servicios Sociales, e I. Intebi y N.
Osnajanski (2003): “Maltrato de niños, niñas y
adolescentes.Detección e intervención”,
ISPCAN-Familias del Nuevo Siglo.

NOTA 2

En este texto, el término “profesor” hace
referencia a todo el personal escolar. El término
“niño” se refiere a niños, niñas y adolescentes.

SUMARIO
Sumario
Página
7 PRESENTACIÓN
11 INTRODUCCIÓN. LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
COMO RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
15 CAPÍTULO 1. DESPROTECCIÓN EN LA FAMILIA
17 • ¿QUÉ ESLA DESPROTECCIÓN INFANTIL Y POR QUÉ SE PRODUCE?
19
Factores que contribuyen a la aparicion de las situaciones de
desprotección infantil

20
Características de los padres o cuidadores
21
Características de la familia
22
Características del niño
23
Características del entorno
24 • CONSECUENCIAS DE LA DESPROTECCIÓN EN LOS NIÑOS
25
Consecuencias en el estado físico y en la salud
27Efectos en el desarrollo cognitivo y rendimiento académico
27
Desarrollo emocional, psicológico y conductual
28
La resiliencia
29 CAPÍTULO 2. LA DESPROTECCIÓN INFANTIL
DESDE LA ESCUELA
31 • POR QUÉ LOS PROFESIONALES DEL ÁMBITO ESCOLAR DEBEN IMPLICARSE
EN SITUACIONES DE DESPROTECCIÓN INFANTIL

31
32
32
33
33

La protección infantil como responsabilidad colectiva
El impacto de ladesprotección en el rendimiento académico
Responsabilidades legales
Responsabilidades profesionales
Compromiso personal

34 • IDENTIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES DE

DESPROTECCIÓN INFANTIL DESDE LA ESCUELA

36
Maltrato físico
40
Negligencia
43
Maltrato y abandono emocional
47
Abuso sexual
52
Otros indicadores de desprotección infantil
54 • EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA PREVENCIÓN DELA DESPROTECCIÓN INFANTIL
54
Programas para niños y adolescentes
55
Programas para las familias
56
Acciones individuales
57
Pautas de actuación
59
61
66
68
70

CAPÍTULO 3. EL PAPEL DE LOS SERVICIOS SOCIALES
• FUNCIONES, FILOSOFÍA Y PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN
• CÓMO NOTIFICAR UNA POSIBLE SITUACIÓN DE DESPROTECCIÓN
Dificultades para la notificación

• LAS ENTREVISTAS Y LA OBTENCIÓNDE INFORMACIÓN DEL NIÑO Y DE

LOS PADRES POR PARTE DE LOS PROFESIONALES DEL ÁMBITO ESCOLAR

70
Entrevistas con el niño
73
Entrevista con los padres
74 • QUÉ SUCEDE DESPUÉS DE LA INVESTIGACIÓN
75 • QUÉ SUCEDE CUANDO SE CONFIRMA UNA SITUACIÓN DE DESPROTECCIÓN
76 • QUÉ LES SUCEDE A LOS PADRES QUE MALTRATAN O
SON NEGLIGENTES CON SUS HIJOS

77 • QUÉ LES SUCEDE A LOS NIÑOS QUE SON SEPARADOSDE SUS FAMILIAS

SUMARIO
79 CAPÍTULO 4. OTRAS SITUACIONES DE MALTRATO
¿QUÉ HACER?
Qué hacer ante el maltrato por parte de personal del centro escolar
81
81
Qué hacer ante el acoso escolar
82
Qué hacer ante ante separaciones o divorcios conflictivos
82
Qué hacer ante ante conductas de riesgo en adolescentes
83
Qué hacer ante ante contactos sexuales entre menores
85 ANEXO.DESARROLLO EVOLUTIVO:
EL PROCESO DE DESARROLLO INFANTIL
107 DOCUMENTACIÓN Y FUENTES DE INFORMACIÓN

Presentación

Presentación
e cabe la gran satisfacción de presentar un documento que quiere
ser un instrumento de ayuda que la Dirección General de Familia pone a disposición del sistema educativo en el marco de la necesaria coordinación en la difícil tarea de la protección infantil.

M...